今早圍棋課，在入門班時用電腦教室裡和大孩子們講解說圍棋題目光碟要怎麼用。結束了電腦上機回到教室，在路程中和國宣談到我今晚會和他爸爸約網路棋局。
他爸爸是這安親班的主任，棋力不弱，網路上目前是六級。和我下過三盤，我還沒有贏過。幾乎每一盤都是到最後要收官或是死活的時侯出毛病，前功盡棄。主任和我約定，每週六晚上十點半，網路棋約，不見不散。聊著聊著，他腦袋裡好像思索著什麼，國宣說出一句讓我十分震驚的話。
國宣說: ”我爸爸說你連輸他三盤，還敢去參加比賽升段。”言語中透露出輕視的意味。
好錐心剌骨的一句話。我腦袋裡一下子轟的一聲聽不到任何的聲音，整個人從頭涼到腳，骨子冷到心裡去。這句話別人講來可以當一個自我吹捧的人說的放屁耳邊風，可是話出自黃主任，身為家長和開班的主任，傳這話的人是我的學生，份量就不一樣。傷殺力之大，難以想像。
入門班的大孩子開始背譜、下棋，初級班的三個一年級小朋友在大棋盤面前坐好。我像個機器人似著飽含著五味雜陳的感受，強忍著情緒，一邊把今天要教的題目擺上去，然後停了下來，控制因著內心的翻攪產生的不舒服。
平常會吵鬧、需要我不斷地管制序的小朋友今天似乎感受到了我的狀態有些不同，安靜下來、擔心地望著我。小意婷還在分心玩手上的東西。小冠偉用手拉了拉她。
”妳專心一點啦，意婷，老師在生氣了啦∼！”貼心的舉動，讓我滿含在眼眶裡的淚水流了下來。 冠偉說:”老師，我們準備好可以做題目了∼！”
我抬頭看了看正在專心背譜的孩子們，不想打擾他們，我輕輕招了招手，讓初學班的孩子跟著我走了出教室，在外頭球池處的階梯，我坐了下來，孩子們環繞著我，我扶著小冠偉的小肩膀，他順勢坐進我的懷裡。
“你們知道老師今天為什麼會哭嗎？” 小朋友搖了搖頭。“不知道∼！”
“因為老師下輸了棋，很難過。” 我讓眼淚流了下來。小冠偉伸手擦去我的眼淚。我說：“老師也常常下輸棋的，所以老師真的知道你們下輸棋的時侯，有多難過。”
“你們下圍棋，就算是好努力、好努力了，也有輸的時侯，一定很不舒服對不對？” 小朋友點點頭。”可是雖然不舒服，我們要不要放棄？” 我問。 “不要∼！”小朋友答得異口同聲。
“對，永遠不要放棄。” 我堅定地說。 “就算是被笑了也不能放棄。老師從來不會因為你們下輸了就罵你們，對不對？老師只在意你有沒有盡力、有沒有很認真和努力。如果我們下輸了，可不可以說我不要學圍棋了，我要回家？” “不能。”玄聰反應很快地接著說:”要說再來一盤。”
“對。小朋友，我問再你們，如果我們下贏了，可不可以笑別人是笨蛋？覺得自已很了不起？” 小朋友回答：”不可以∼！”
“對，不可以。” 我接了下去：”你們自已知道下棋輸了自已會難過，如果被笑了就更傷心，像老師今天這樣。你希不希望你下輸的時侯別人笑你？不希望是不是？那就不要在自已贏的時侯去笑別人。沒有一個人會永遠贏棋，也沒有一個人會一直輸棋。知道嗎？ ”
“知道∼！” 小朋友問 ：老師，誰笑妳？我笑了笑說。哦，沒什麼，一個沒有風度的人。這段話是機會教育，是講給我面前這三位小朋友聽的。上述的情形他們都上演過。
當個圍棋老師的一個很重要的任務，就是時時地提醒他們，輸贏之外的道理，結果不能論斷一切，我更看重的是棋道精神。是不是一個有風度的君子，是不是一個謙恭有禮的人，是不是能夠透過尊重對手來尊重自已，不因為對手的棋力和能力而看不起對方，總是尊重對手的價值。
只是因為謙卑地知道自已還有很多不懂的地方，更何況還有更高的天、更大的境界在外頭，不因這短暫的輸贏而洋洋得意，一時滿足。真正的棋道精神是檢討自已，而非檢討別人。
學圍棋是個修道的過程，是培養君子和領袖的過程。所以我會帶孩子們去全國，不，是全世界最大的圍棋協會見識面，知道有這麼多年紀這麼小、這麼厲害、這麼努力的孩子們都在學圍棋。不會成為可憐的井底之蛙。
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～～～～～分享者簡歷：～～～～
Sharon ，本名黃慧真
1995-2009年-兒童美語教學資歷近十五年。
2005年開始學習圍棋。並且投入幼兒、兒童圍棋教學及品格教育推廣。2008年得到中華民國圍棋協會 初段及教師證書。
2004年起，正式透過網路及合作專案，成為以影音、藝術、寫作為媒材，以教學為為平台來影響及傳播的教育工作者。目前有經營著不同題材共八個部落格，文章累積二仟餘篇。
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