展開屬天翅膀 如鷹展翅上騰

今天高級班，馬老師教我們數地盤的概念，並且用了各種形狀，例如斗笠四、拳頭六等圖來解說地的大小。



各種例子的解說之前，數算正確的小朋友，有機會可以得到一到五點不等的獎點卡。



基本上，每一手棋的價值來自於兩個總數的相加，一個是自已增加了多少的實空，另一個就是削減了對方多少的實空。這樣的計算，需要有數子和數空的不同概念的混合，有些抽象，小朋友一時不容易進入狀況。



雖然沒什麼進入狀況，不過大家猜倒是猜得蠻高興的~。



馬老師舉例發問了:請問:無關乎死活的打二還一，共有幾目的價值?



小朋友一：三十六目∼！



小朋友二：十目！



小朋友三：二十四目！



正確答案始終未出現。



眼看著答案就要公佈了，還沒有正確的答案出現，我將我的手舉起來了…我回答說:一目?



小朋友一二三：噗∼！！地一聲笑了出來。馬老師說:怎麼可以笑人家~！



居然笑我~！可惡！要公佈答案了:馬老師說:所以打二時，增加實空打多少？零嗎?那打一時是多少?也是零嗎?



底下小朋友冒出了一句:國際電話，請打零零六∼！



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實空的計算方法，是交叉點一目，但若是實子，則要算二目。馬老師解釋比喻說，這就好像是這顆白棋啊，屁股底下還藏著一目，所以要翻過來看，再算一次哦∼！有沒有看到啊？∼



小朋友突然冒出一句：噁∼！變態∼！看人家屁股！



馬老師：… @@””



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”好啦~！”馬老師手握著一疊高約五公分的獎卡宣佈：”這題答對，送這一疊獎點卡∼！”



哇∼！小朋友驚呼、興奮不已！！



”…這一疊獎點卡裡面的這一張∼！”話聲未落，馬老師不慌不忙地接下去。



又被耍了，小朋友”哦∼！”的好大一聲。



公佈答案，只有一個小朋友答對，他興奮地跳起來喊著說：耶∼！我猜對了！



馬老師問說：請問小朋友算對的舉手？他立刻舉手。



”不∼你自已說你是猜對的不算∼我是說算對的請舉手∼！”馬老師說。



”吼~~!!吼吼~~!~”小朋友發出動物似的不甘心的叫聲。



馬老師說:小朋友肚子痛嗎?我幫你去掛號，掛獸醫∼！



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結束前，馬老師解釋下圍棋、看大小的概念。



馬老師：小朋友，我們下棋啊，就是要注意看大小，下大的地方，我們就像是尋寶家一樣，那裡的寶藏多就去那裡尋寶哦∼！



馬老師靠著白板，露出慈愛的笑容，很有一代大師的風範，溝通著抽象的觀念，看得出來很努力地要營造溫馨美好的氣氛來做結尾。



小朋友一：尋寶？！可是我沒有帶工具吶∼！



小朋友二：那向馬老師借啊∼！



馬老師：…　＠＠∼