展開屬天翅膀 如鷹展翅上騰

老師批註：



５－A，沒模樣時下三線防守。１１先１５構築本陣。



１７好棋，氣勢先勝。２１－２３白B黑２４猛攻。



２３下２４，白型要害，黑一邊攻白、一邊圍空。



２７－２９，強化外線。３１下C，聲東擊西。３７進角，時機絕好。

４９－先守後攻，無懈可擊，是高手行棋的一貫方針。





５４不要下，保留５５扳強攻之可能性。或５５扳黑A白B做眼之機會。



５５長後，黑棋安心。



５７先守，單守C，次白５８黑６０再守，無懈可擊。



５９失誤，於６０守，完全連絡，黑形好味好。



６０擊中要害，黑棋形勢大損。



６１以下努力逃竄的過程中，白棋出現瑕庛，以致於失誤。首先，白６６應８０退，單守，無懈可擊。６８不要下，自動緊氣，仍應單８０粘。



７０下７７、７４下７７、７６下７７



７７終於反噬白棋一口，８０二子不肯棄。



８１、８３緊咬不放為致勝的關鍵殺著。

這一盤棋是週六在奕廳下的。對手鄭立賢小朋友，初段，讓我三顆。棋下得很慢，我和他的安靜和凝重，和旁邊小朋友的浮燥和喧囂成鮮明的對比。一直到旁桌的一對小朋友開始玩搖桌子的遊戲，桌子的晃動讓棋盤上的棋子震動發抖起來，干擾了我們的對局，才惹來助教老師大聲制止：



”吵死人了！！你們有沒有看到這二個高手下棋的樣子？就像這個樣子！想要成為高手，就得要有高手的樣子。”



久沒有進奕廳下棋，竟已經有些不習慣了。在晉段班、段位班下棋，對手冷靜、沉穩、不發一言。腰板打直，不苟言笑，少有無意識的小動作。



那眼神，好像眼光中透出來的是強力的聚焦燈光，緊盯著棋盤，專注地像是要把棋盤燒穿一個洞似的。每個人都把下棋當做認真的事情在看待。每下一子都相當地慎重。整個段位班瀰漫著一股安靜的氛圍。



可是來到高級班以下的奕廳，情況實在是大不相同。令人驚嘆圍棋的段數、級數背後所代表的，不只是數字的高低，更多的是心性的磨練、和意志、耐性的提升。



棋力下高了，個性沉靜下來了，衝動和燥動不安減少了，噪音也減低了；專注力提高了、耐性也加強了。



即使在人多寬廣的奕廳中，你只要仔細地觀看，一定能發覺到，那些是高段者的身影。就是那些專注凝神在棋盤上，儘管別人在旁邊吵翻了天、助教老師喊破喉嚨，連旁邊的棋罐不小心被整個打翻在地上，卻連頭也沒抬一下的那幾位。

立賢就是這樣的一位好對手。他禮貌、安靜。輕緩地移動棋子、紀錄著手數。我們下到第七十五手以前，情勢反覆，我的一塊白棋被斷，在逃亡的路上驚險不已。



助教老師走過來、凝神端看了一下局勢。



我笑笑說：情況不好。沒什麼生路了。



助教老師笑一笑說，要跟他拚一下嗎？



我答：當然要拚啊。只能這樣了。現在雙方空差得不太多，中央這一大塊的死活就是關鍵了。



至七十七衝出去反咬白棋時，真正的緊張才開始。我運氣好，下到第八十七手，眼看作戰攻殺成功，黑優勢已確立。



此時白陷入苦思。以我們的棋力，誰都看得出來，白的機會已逝了。



又等了約五至十分鐘，白仍盯著這塊棋，似乎想要憑著意志找出最後一點生機出來。



我輕輕地打破了僵局。找了一個台階讓他下。



”嗯…你覺得白還有機會嗎？”我問。



”唔…大概沒有了。”他說。



”好。”我點點頭認同。”那我們今天就下到這裡。謝謝你。”



一邊收拾，我和他討論了一下後續幾手，假設白要再戰，應該會採取什麼樣的攻勢和策略。



和老師上課時，將以上情形如此地報告到這裡，老師笑了笑說：”妳很懂得男人的心態吶。”



”唉∼”我也笑了笑。”如果我今天也是小朋友，我當然不會處理得這樣的圓滑，一般的小朋友比較直，沒看到投兩顆子，才不會這樣地輕易罷手。這樣處理當然也是可以…不過，就是少了同理心就是了。我們心裡都清楚狀況，我不需要靠侮辱對手，或是逼到他投子為止，來證明自已贏了棋。”





也許有人會問，那在奕廳下棋的成積呢？不是要靠成積的勝敗紀錄來升級的嗎？是的，沒錯，但那是在晉段班以下，也就是五級以下，才需要靠勝率來讓老師判斷是否升級。



至於晉段班以上的孩子們，老師給的級數已經失去了意義。畢竟段位的證書是靠在外頭比賽才能得到，這，就是實力。



僥倖贏了一盤棋，在當中覺得自已的攻殺有了進步，勇氣也提升了很多。下棋，愈來愈好玩了。