。關鍵本手。 @ 展開屬天翅膀如鷹展翅上騰

akie黑 vs林庭宇白分先。結果黑１７２。

林小朋友是在週六的晉段班裡頭，馬老師給我指派的。他是目前班上棋力最強的孩子，大約已是近初段的程度。安排給我的時侯，那孩子露出很不情願的神情。跟大人下棋，想必心裡總有一些壓力吧。

我們是最晚結束的…下到一半的時侯，他的某位同學來看情況，問了林小朋友一句話：「情形怎麼樣？」

「難下死了。」他很誠實又無奈地回答。我不禁笑了。

老實說，我也覺得很不好下，…這個孩子的棋力頗硬的。我凡有弱點露出，一定馬上就被他糾出來。最後我死了一塊龍，又輸了收官失去了最少二十目的地，收官可以收回二十目的地，這個小朋友真的很厲害吧…對於我棋型上的弱點，他比海裡的鯊魚還要敏銳。

「妳知道，妳就算是那時侯爆了那塊二十目的龍，妳也還是贏嗎？」馬老師說。

「…不確定耶。」我說。「不過收官失利太多，那時我就覺得不太妙就是了。」

「嗯…他有點怕妳耶，從棋上面看。」馬老師說。「他平時攻殺的威力不止如此。」

「這樣啊。」我苦笑。不止如此都贏了，那更有威力的時侯，豈不是更嚇人嗎？不過我連續失血了四十目地，黑棋都能有１７２，可見之中盤的優勢還挺超前的。

「我想，我是太大意了。」我說。「那一塊地這麼寬，我怎麼想都不可能爆的啊，所以就沒有太謹慎應對吧。」

「妳有仔細算過嗎？」馬老師檢查著被爆了那塊黑棋。

「有啊。」我說。「不接起來的話就氣不夠，接起來的話又沒有兩眼。」

「那，為什麼不把白棋在腹中破眼的那四顆黑子給吃了呢？」馬老師說。「直四不是活棋嗎？」

「呃…」我張開了嘴，一點也說不出話來。說實在的，我是真的沒有想到這一點。任何一個勉力要爭扎的人，都會想盡辨法，而且實際上來算，如果方向走對，會以多一氣成功。可惜我雖然是爭扎，卻是錯了方向，想要往外線發展，反而是使自已緊氣，希望全無了。

「我每次和陳長清老師學棋，陳老師總是一次次語重心長的對我說：死活是基礎，不能在死活這種基礎上面失誤。」馬老師回憶道。「當攸關整盤輸贏的時侯，難道不值得妳再多努力一下下嗎？」

我為之語塞。的確，再多往前走一點點，再多想一些些，在真正的放棄以前，再好好地爭扎一下下。機會和報償，是給努力尋求，就算看不到希望，也仍然渴望不懈的人，而非給輕言放棄的人。

很少有這種時侯，如此清楚地凝望著自已，能力和毅力的界限。那多跨那麼一步，勝利就在手上，而我卻伸手仍然不及。我以為我已經試了、努力過了、也盡力了。回頭卻看見，企圖心的不足像是疲乏的彈簧，將我拉回了原點。擴張，本來就需要花費汗水和心力，每一次的成長，就像是成幼蛇需要長大而蛻去框框太小的舊皮一樣，一層皮的撕去，難道不是痛徹心肺嗎？難道能夠免去痛苦嗎？

「就算是攻殺的結果，氣是真的不足，」馬老師說。「畢竟妳也努力了。可是真的一次、二次，三次，妳試過了，就是少一氣，幾次以後，妳自然會找出多一氣的路子來的。」

「我了解了。」我說。

「另外，」馬老師補充「妳有沒有發現，這盤棋妳普遍出現一個問題，就是棋的結構出現了問題？」

「意思是？」我不太明白。

「意思是該下的本手沒下，導致棋型結構偏弱。輕則失去攻擊及擴張的能力，重則成為弱棋，反而要苦苦求活，被迫一直處理出問題的棋型。」

「棋型的問題？」

「對。比如說定石好了，每一手的下法都有其原因，妳會常常沒下完，手拔，然後產生了債務。這手棋欠一手、那手棋也欠一手，棋的結構一但沒有完整，也許問題不是立刻發生，可是最後面出毛病，影響棋局的關鍵的，也許就是這些本手。」馬老師一邊說，一邊指著圖七示意著我該補而未補的本手。

「很多棋看起來，笨笨的、呆呆的，能多賺這一目為什麼不多貪？反而是土土的連接起來而已？因為這樣做最安全、強壯、而且沒有弱點。多貪那麼一點點，常常要付上的代價是現在無法想像的，將棋給下強了，結構給下完整了，長期、短期而言，好處說之不盡。這是基本功的基本功…不能給省了。」

「唔，我想我懂你的意思了。」我回想起昨天輸的一盤棋。因為棋型弱，被攻到分成二塊，死了一半不說，還輸了。就是因為別人來攻時，硬是不肯乖乖地補它一手，造成後患無窮。

「還有結構的主副的問題，妳也要能夠分清楚。」馬老師說，並且用圖八的圈叉來說明主副，主體為圈、副體為叉。

「主和副的意思是？」我問。

「如果不區別清楚，妳會為了救不重要的副子而損失更大。」馬老師說。「主體一定要保留並且援助，副體則可捨可留。有了這樣的方針，對於妳在行棋的判斷上，會更有幫助。」

「唔，原來如此。」

「不然看妳行棋飄忽，沒有主也沒有副。好處好像是什麼都可棄，壞處是妳自已都不知道那些是重點戰場要點。」老師說。「小心，不要為了一昧追求棋子的效率，最後弄得反而效率全無。」