展開屬天翅膀 如鷹展翅上騰

最近暑假期間，是棋力進步的大好時機。



平時的常態班，每週才一次，上起來萬分地不過癮，要有密集的訓練，還是得要上密集班才行。



規劃是這樣，時間表也排了出來，可是每到早上該起床的時侯，總有千萬個理由，讓我起不了床、出不了門。一週後，我看著自已的態度鬆散，對自已頗為不滿。



這真的是怪了…我在想，要上課的是我啊，能夠進步的也是我啊，怎麼我自個兒好像是人格分裂一樣，總是要強逼著自已，走進教室，下一盤棋、用功？和自已剛學棋的時侯，那求知若渴的態度天差地遠，良機在前，我卻把握不住。



有一次偶然和馬老師談到，這個情形。

「有必要這樣逼自已嗎？」馬老師笑一笑。「想要下就下，不想要下就別下啊。」





「呃…那可不行。」我承認。「如果我真的這樣做，那可能一整年都下不了一盤棋。」





「會這樣嗎？」





「會啊。」我說。「好幾次我打開了網路LGS，然後深吸一口氣，然後再關掉。最後…一盤棋也沒有下。」



馬老師聞言狂笑。「哈哈哈∼∼∼咳咳…其實我自已也經歷過這段時期。」





「是嗎？」我頗為好奇。



「是啊。」馬老師點頭。「我有時上了網，打算下棋，然後正要按配對選對手時，就給自已一個藉口說，今天好累哦，還是休息一下先好了。」



唔，原來是心有戚戚然的笑聲啊。



「妳這可能是有一些痛苦情緒，還沒有調整過來。」馬老師觀察。「所以妳會有這樣的情形。」





「痛苦情緒嗎？」我沉思。



「是啊…其實下棋的過程中會累積不少挫折的…輸棋、沒有成就感、挫敗感、對手的嘲笑…就算他沒有當著面笑你，面對你的攻擊，他頻頻手拔，這種用棋來輕視和嘲笑，也夠讓人受不了啊…」



「呃…」我挑了挑眉。



我還沒有下得那麼高段，對圍棋的領受、棋語的解讀也還不夠深入，到可以把手拔解讀為對手的嘲笑的地步，可是從馬老師刻骨銘心的體驗聽起來，他似乎被狠狠地”嘲笑”過…而且受傷好像還頗深的吶。



不過他這句話倒是挺合理，讓我開始注意到這個問題…在下棋過程中，所累積的負面情緒和受傷的感覺，不管是在表意識或是在潛意識當中，都會或多、或少地阻攔自已，去再接觸圍棋。因為失敗的感覺，真的很痛。不論圍棋再好玩、再有趣，被火燙過的人，再叫他們浴火重生，那可需要相當大的勇氣。



我總以為，是自已不夠紀律…沒有想過，是因為輸棋的不舒服，已經悄稍地佔領了我，讓我再也難以體會到，圍棋的樂趣。

「那…怎麼辨呢？」我問馬老師。「總有個辨法吧。」



「轉換吶，然後找回樂趣。」馬老師回答。



「轉換，怎麼說？」



「像我小的時侯，採用的轉換的方法之一，就是去看圍棋故事書。」馬老師回憶。「雖然不肯下棋，可是我泡在圍棋書當中，看各種棋王的故事、他們的譜、他們的棋局解說…從故事當中，我找到力量，能夠保持對圍棋的熱情。」





「唔，這招我用過了，還有其他方法嗎？」我不耐煩的問。圍棋故事書是已經買了不少，讀讀別人的故事也很過癮，可是總還差個臨門一腳。



「還有啊…」馬老師笑一笑。「就是要改變動機了。」



「改…這是什麼意思啊。」我丈二金鋼摸不著頭。



「改變動機啊。」馬老師強調。「妳現在這麼辛苦努力，為的是什麼？」



「為了進步啊，不然呢？」我理所當然地說。



「是啊，所以為了一個目的、一個期待，妳的壓力也會很大。」馬老師解釋。「能不能只是為了好玩？能不能只是玩個有趣？帶著享受的心情去做一些詰題、帶著欣賞的心情去打一個譜…不一定非得要求什麼成果不可。就只是去享受圍棋就好。」



「唔…」這我倒是沒有想過。學習，是可以很輕鬆、很自在、很享受、很好玩、很個人、很自由的。



「別逼妳自已了吧。」馬老師說。「我從不逼迫我自已學棋，所以我也能夠不逼孩子去學棋，學習是個選擇，要把這空間還給孩子。」





唔，要治療創傷的最終辨法，原來是和圍棋重新建立友好的關係。當個玩伴，而不是拿著鞭子的老師、父母…這，可需要一些心態調整才行。