身為圍棋老師的價值:
當老師,是在累積自已的福報和財富,雖然我們一堂課只收到幾百元的時薪,可是我們提供孩子們做人處事的價值,學到人生的道理,讓孩子學會認真、學會各樣的從圍棋而學到的功課,這是無價的,上天一定會透過其他的方式,來將福報累積在自已身上。相反的,如果老師沒有利用這樣的機會,替孩子們創造價值、累積自信,反而是單純地只教圍棋的技術面,或著是無情地用言語去修理地孩子的自信,打壓他們,就是在累積龐大的負債,也是總有一天會報應在這老師自已的身上。->也許是沒有課可以上,或是失去孩子的信任、或是失去了教學的機會。
##用功的必要性##-->精神面、人格的養成課程。
一、如何讓孩子理解,用功的重要性?
成為高手必需付出的代價。但是很多的孩子,不願意用功,卻不斷地想要升級。如何讓孩子了解用功和進步之間的鐵律呢?
老師們的案例分享:我如何讓孩子們眼睛一亮,收到用功的重要性。
姚老師:在接近戰的上課過程當中,看到彼此的弱點,可以加強的部份,然後問說怎樣可以加強變成高手呢?運用馬老師的手法,然後專訪他說,請問他是怎麼樣變成大高手的呢?透過這個方法,讓進步多孩子來分享秘訣,不但是讓想進步的孩子們聽,更是給後面的家長們聽。
張文珩老師的分享;利用比賽,孩子們想要得到冠軍的期望來做功課。一、要多下棋。-->孩子們在比賽前一天,和媽媽下了二十盤,卻沒有得到冠軍。-->原來要得到好的成積,要一開始,現在就開始付出,而不是臨時抱佛腳,最後一天才努力。 
二、舉高級班為例,總有幾個孩子,提早到在教室裡頭寫功課-->拿這個口他們都認識的孩子來舉例,大家提早來棋院都在玩、都在吵,可是就是誰總是在寫作業,這就是下棋進步快、升級也快的原因。
馬老師的分享:
一、特別利用升級的時刻來獎勵:讓大家猜是誰。然後開始形容這個孩子,從一開始認識這個小朋友的時侯,是怎樣又怎樣,然後進步了什麼點、本來寫作業不寫,也不肯用功,但是現在她他改變了…所以他現在升級了…大家猜是誰??…製造驚喜。
二、拿自已的經驗來分享給孩子,自已是怎麼樣的用功而且進步的。
三、偷偷用功法->最輕鬆的用功法,人家在玩,我在用功。
四、一天的五分鐘用功法<智識加練習加上計算力>->實戰去奕廳累積,計算力要靠寫作業來累積:五分鐘寫六題,一個月就寫180題。千萬不要久久不寫,一次趕個七、八頁,一定要每天都和圍棋做好朋友,就會容易升級和常常累積很多的圈圈。
五、如果是有連續叉而沒有很多圈的孩子,也要拿出來講,並且讓孩子、家長知道連敗不是特例,但是後來學會了勇敢,所以後來就不同了…比如拿其他的老師和自已做例子,大家都曾經輸得一屁股過,但是都因為勇敢而最後變成大高手…所以有挫折、有連輸的紀錄,是過程而已。
 



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