展開屬天翅膀 如鷹展翅上騰

這節課下的是連棋。分成黑白兩隊的孩子們，為了榮譽和勝利而戰。下聯棋一向是很緊張的事情…老師們可以透過孩子們的連棋，觀察到這一班的整體棋力和弱點，並且進而解說和補強，而聯棋更可以看到孩子們在擬定策略及執行的連貫性及一致性。因為聯棋是多人所下，所以互相的合作性就相對比一人下棋要顯出更重要的多了。

這黑方裡其中的一位小朋友在左下角的定石的選擇上，似乎有另一套自已的想法，想了半天後，他的手仍然高舉在空中，久久難以將棋子放在大棋盤上。單老師看到這種情形，笑了一笑。

「這個情況，就叫做“舉棋不定”。」單老師說。

好不容易，小朋友在計時器的催促之下，下了一手棋，黑方的同隊小朋友，發出了驚呼聲了，似乎是不太贊同。底下既是批評和暗示是壞棋的意見和聲音，紛紛地傳了出來。

「這是非定石嘛！」

「幸好下一手不是誰誰誰，不然我們就慘了。」

「唉呀，反正我不會下嘛～」那位下棋的小男生，很無奈地說。

看到這裡，此時單老師把計時器按了暫停鍵，並且抓住孩子們的注意力了。

「我看到剛剛的這個情況，看到你們下棋，就和我看過的很多人的情況一樣，常常有很大的恐懼。」單老師說。「這個恐懼，背後就是一個字。你們知道，是那一個字嗎？」

孩子們搖了搖頭。

「就是“錯”這個字。大家都很怕犯錯，因為怕犯錯，所以你的隊友壓力很大，更難把棋下好的。」

「“錯”，不是可怕的怪物。」單老師接著解釋。「相反的，它是我們的好朋友。它可以幫助我們，讓我們知道，那裡可以更好，那裡可以更進步，也可以知道，我們的弱點在那，那裡能夠再加強。」

「你們說，你們這樣批評同隊的隊友，會讓他下得更好嗎？」單老師問大家。「不，不會的，只會使人家壓力更大而已。如果大家能夠克服這個，彼此支持的話，那會下得更好哦！」

孩子們點了點頭，聯棋繼續進行了。又下了不少手之後，黑方小朋友一個失誤，下了一手沒有用的棋。單老師比喻說：「這一手，就是透斗鹹蛋超人嘛！」

小朋友馬上心神領受，立刻就了解了這個意思。甚至有一個大聲地說：「單老師，這個故事我們聽過了，你不用再說一次了！」

「沒關係，大家都會犯錯，再加油就行了。」黑隊的另一個小朋友，馬上就來“聲援”自已的隊友了。

看到孩子們如此受教，學得又快，後面的家長們和我，發出了會心的一笑。