展開屬天翅膀 如鷹展翅上騰

 
 
今天的教學研討會要正式開始前，單老師問大家一個腦筋急轉彎。
腦筋急轉彎題目:全世界最好玩的遊戲是？圍棋。全世界最棒的圍棋老師在那裡？　在長清。

「當然啦，」單老師笑笑說「知道自已很棒，當然很重要，可是我要問你們，知道自已棒在那裡嗎?」

 

「…」。台下一片默然。誰也沒有回答。

 

「這很關鍵吶。」單老師點了點頭說。「去川菜館點菜，要看大廚的功夫，要點乾絲。乾絲是平凡普通的一道菜，能不能顯出功夫，就靠這道菜。」

 

 

老師們聽得頗有興味。

 

「去棋院上課，要看老師的本事，能不能教得厲害，就看能不能教”叫吃”這門課。」單老師帶入了主題。「今天我們教學研討會的兩個重點，其中之一，就是要研討如何 教"叫吃"。」

單老師一開始就問了大家一個問題。圍棋－＞指的是二個意思，一是包圍，二是圍地。那一個重要呢？
有一個老師說，是圍地重要。另一個老師說，都一樣重要。單老師公佈了正確答案：是要依大小來判斷。
＜技術面的教學重點：＃叫吃要怎麼教？＃＞
叫吃是包圍當中相當緊張、小朋友會很有感覺的一個方法。所以一開始從包圍來下手教學，是相對容易的。
初級班的叫吃：一、不要被對方逃走。　　　　　　　二、要找二氣的來吃。
入門班的叫吃教法：要算三步。
再進一階：要注意方向。再進一階：要算大小。
考驗題：（初級班到中級班的跨界限難點考驗）　很多的孩子，因為只有包圍的概念，所以吃不到，還是會拼命地包圍，結果不但沒有用，亂包一通的結果是自已爆掉。如何要從這個地方，找到切入點開始提升他的境界？
示範教學：
一、讓孩子要分辨清楚：想要吃有兩種－＞吃得到。－＞吃掉。　　　　　　　　　　　　　　　　　－＞吃不到。－＞不要吃，找比較好吃的再來吃。
＠引導學生思考：若對方是”大怪物”＜指氣比自已多太多＞就不好吃，就不要吃。可以先防守好自已。　　　　　　　　吃不到怎麼辨？－＞若是吃不到對方，可以換別人來吃啊。（換對象來吃）
二、教學生分辨：那些是－＞小貓：只有二、三氣的子。　　　　　　　　　　　－＞老虎：有五氣或是以上。
＠教學生了解，要當聰明的獵人，要像是將老虎關在動物園裡的籠子裡－＞要遠遠的關就好，不要靠得太近，老虎太兇的時侯，
三、如果一再換了對象，還是吃不到，怎麼辨？　　＠引導學生思考：要救自已。－＞搭配上透斗鹹蛋超人的故事：要救那一個真正有危險的呢？
四、引導學生有其他的思考：除了圍地之外，有其他的思考模式－＞還可以圍地，若圍地起來不夠，還可以教破地。
五、若是教過了，但是還是有新同學剛轉進來還不會，怎麼辨？－＞故事加點料，再講一次。（不然學生會回去跟家裡講說老師講的又再講一遍，好無聊哦∼）
舉例：可以擺出圖形，同一塊棋當中，有三種情形，有死的、有活的、有半死不活的。
＠學習判斷處理方法：別人已死的棋。－＞不下。別再花一手去吃了。　　　　　　　　　　別人已經活的棋。－＞不下。別殺了，別人已經活了。　　　　　　　　　　　彼此都活了的棋－＞手拔。　　　　　　　　　　彼此都半死不活的棋。－＞要關心的焦點。
＃圍地要怎麼教？＃
一、善用選擇題：用不同顏色的棋子來讓孩子做選擇。來教開拆的寬度能多寬。
二、若小朋友有其他的意見，不認同你的意見的話，老師要怎麼辨？－＞可以當場兩方來攻殺一番，來求證一下事實的結論。－＞這時侯老師當然要拿出全力，來證明自已的論點能站得住腳，千萬不能給下輸了，那可就很難看了喔。