展開屬天翅膀 如鷹展翅上騰

上週未參加了空中英語辨的師訓，講師是留學英國教英文教學法的碩士。

我在她的身上學到了很多，包括了英式的發音…其實英式的發音在台灣並不討好，在台灣，是美語發音的天下。

重要的是，裡頭一個老師所講的，關於英文教學的笑話，讓我對於教學所代表的意義，有了新的反省和體悟。

笑話是這樣講的：據說從台灣學英文出來的孩子，對於人家的問句：How are you? 只會一種制式的回答：I'm fine,thank you, and you?

有一次，有一位台灣的學生去國外旅行，不小心遇到了車禍。他躺在地上，圍觀的人愈來愈多。不多久，救護車來了，裡頭的急救人員，把擔架抬了下來，忙著問他：How are you?

結果那位學生的回答：I'm fine,thank you, and you?

急救人員滿頭的問號，在想說，都傷成這樣了，真的是fine嗎？？

教學，變成了技術上的熟練，而不重視語言和溝通的使用的時侯，真的是會變成這樣的耶！

另一個部份，當語言的學習，變成以考試為目的（很多的教學的成果研判的許多標準），而非以解決問題或是表達想法為目的時（舉例為問路、看地圖、…）對於教學法的設計，就大大的不同。

比如說，當教師在做這一課的設計，到底是讓學生學會什麼？如果只是學會一些問句和答句，記下來然後可以考很好，基本上學生只會背下來，然後應付，不多久就會忘了啦！可是，如果我們在設計教案的重點，除了單字和句型之外，重點在於練習和應用，讓語言變成”活的”、”有靈魂的”、”能被使用的”…那會是多麼不同的出發點啊！

教語言，讓我看到了一個全然不同的可能性！不是只是技術上、發音上的教學，更是透過對話、互動，以及句詞的使用，讓孩子不但學會了語言，更擁有了解決問題的能力！（舉例：協調要去吃飯還是去看電影，想辨法問出要去的地點，搭公車等等…）

想想自已，也很容易在教學的過程中，忘了這個重要的目的。尤其是現在在帶班，每年都要考英檢，更甚至是全民英檢，就是為了要順應家長的期待和升學的要求。

而且，在很多的課程有時間上和課程內容規定教學的限制之下，其實老師們能夠做發揮的空間很有限、很有限！再加上，老師真的，很容易就愈來愈被動，愈教就愈懶！要達到上述的要求其實不算難，就是要花很多的心思，不斷地去創造情境和摸擬對話！那，是要很用心的、很用心的！

這樣的心思，可以點燃多少熱情的學習之火啊！

但是，多一點點的付出，真的會讓教學的品質，變得完全地不一樣！讓語言能夠被使用，讓英文教學變得生活化，不是因為規定，而是這就是這些語言被使用的目的啊！

當個老師，要深思啊！