鳳凰女的冒險旅程

這是A班在STARTER之後，為A班特別安排的測驗。
第一關: 英文問答將關主的英文問句正確無誤答出，完全正確者過關。
第二關: 神射手大考驗內容:將關主唸出來的英文單字用球槍射擊，射中正確單字者過關。
第三關:閱讀測驗將關主所指定的課本內容正確發音完成，無誤者過關。

為了讓孩子在英文的學習上有更豐富的實地體驗，加上耶誕會的到來，我們特別安排了在肯德基辨一場聖大的聯歡會。
除了英文點餐的教學與應用之外，還另外安排了應景的手工活動、帶動唱，還有英文遊戲等等。
這樣的活動讓孩子們有學、有吃又有拿，扎扎實實地過了一個快樂的下午。
就讓我們一起來看看，這精彩的活動吧！
請繼續觀賞影音：（若有暫停請悄待一下就恢復了。）
http://www.wretch.cc/album/show.php?i=sharonlp41&b=5&f=1929280427&p=30

為了一年一度的耶誕節，小朋友開始製作耶誕卡∼！一張要做給親愛的英文雪倫老師我，一方面讓老師開心一下，一方面可以將小朋友的作品張貼起來，做為聖誕節的佈置。
另一張就要做給爸爸媽媽，來感謝他們囉！
看著小朋友認真專心地寫著感言，真的是很感動的勒∼！
文章定位：

恭喜第一名：
純情小天使！
恭喜第二名：
蝴蝶公主∼！
恭喜第三名：
搞笑超人！！

可愛粉紅小公主。
俏麗面具女巫∼！
恐佈的骷髏頭怪！
帶刀獅人妖怪∼！
虎克船長！

鬼屋歷險記的鬼婆婆、鬼媽媽們！
美豔驚人的仙女園長和肚皮舞女Juno老師。
亂七八糟擠成一團的大合照。
厚∼！照快一點啦，都快睡著了！

這天是教師節，除了上課的會話練習之外，老師有發餅乾當作禮物哦！可是在拿餅乾之前，小朋友要向老師大聲地說：
Sharon, happy teacher’s day!
影音檔：
http://www.wretch.cc/album/show.php?i=sharonlp41&b=5&f=1929280420&p=23

兒童節剛過，小朋友收到各式的禮物。
週一的下午，我預備要上一年級A班的英文課。小朋友們正在門口整隊型。我在櫃檯等待著他們。
突然，可愛的MIMI開口了：”老師∼！IVY有事情要跟妳說∼！”
”啊∼？真的嗎？什麼事？”我湊過頭去問。
看見小IVY將懷裡的一個塑膠紙包拿了起來，舉到我的面前。說”老師，我有禮物要送給妳∼！”
”哇∼太開心了！謝謝妳∼”我湊過去，在IVY的臉上重重地親了一下。她好高興好高興。
”為什麼想要送給我呢？””因為我兒童節拿到好多禮物哦！”
真的是可愛的小孩。拿出了筆記本禮物，我還在內頁看到了她的簽名。
”啊？！”我很驚訝。”妳還在裡頭簽名啊？”
”對啊！”她十分肯定地點點頭，表示這絕對不是不小心簽上去的，也不是簽上去以後，不要才送給我的。”寫我的名字，才知道是我送給妳的啊∼！”
嗯，非常符合小孩式的邏輯，蠻有道理的。
上課了，我在黑板上寫上了幾個大字：Thank you very much~!
我宣佈說我要嘉獎一個人，就是IVY，獎品是二根棒棒糖，小朋友知不知道為什麼？
”因為她送妳禮物！”小朋友理所當然的回答。開玩笑，如果答案就這麼簡單的話，我還夠資格做你們的老師嗎？！
”當然不是∼再猜。”
”因為！∼她很愛妳？”MIMI問。　”呵∼！一部份，可是也不完全是。”
”因為…”小朋友的腦袋很忙，可是轉不出答案來。
我開始引導他們。”為什麼IVY想要送禮物給我？”
有一個小朋友舉手：”因為妳會給她糖果吃。”
”當然不是啊。”我說。”IVY ，我有沒有對妳說，妳送禮物給我，我送妳糖果？當然沒有。她是自動想要送我的。小朋友，你們覺得我會喜歡那種幫老師一點點忙，就想跟老師要糖果的小朋友嗎？”
”不∼喜∼歡∼”
”對啊。”我點頭。”IVY送給老師禮物，是想要跟老師說，謝謝。是不是IVY？”IVY點點頭。
”小朋友，謝謝的英文怎麼說，就在黑板上跟著我說一遍！Thank you very much∼！”
”Thank you very much ∼！”
”告訴我，小朋友，我們旁邊是不是有很多人，平時都對我們很好，很照顧我們？比如說誰？”
小朋友非常踴躍地開口了。”媽媽∼老師∼爸爸∼阿媽∼阿公∼姑丈∼”
”是啊∼！他們非常疼我們、照顧我們，我們有沒有常常跟他們說謝謝呢？”我提醒小朋友，說感謝的重要性。
”我今天要獎勵IVY，是因為她是一個不要老師提醒，就會主動和別人說感謝的人∼！這樣的小朋友非常難得，會讓被感謝的人非常地開心，所以老師要好好地鼓勵她，小朋友明白了沒有？”
”明白了∼！”他們一副恍然大悟的模樣。

每週四的晚上，有一個固定的小班教學。只有兩個人，r蓋瑞和佩姬，小學五年級。
蓋瑞對語言的天份沒有佩姬好，反應也比較慢，加上沒有自信，所以學英文的路上是辛苦的。所幸他天性樂觀、敦厚，對我很信服，加上我鼓勵他善用記憶的優勢，勉強補上了不足之處。
剛開始來的時侯，他的情況簡直是慘不忍睹。A~Z不熟也就算了，光是教二句話:HOW are you? I am fine, thank you.就花了十五分鐘還沒有辨法唸完整，讓我接近崩潰的邊緣，幾要流下挫折的淚水。
後來有一次機會了解到，他剛出生不久，親生的媽媽就棄他和爸爸而去，然後爸爸把他長期寄養在姑姑家，這樣的家庭背景，產生出一個深刻的信念”我是媽媽爸爸不要的孩子”，讓他的自信顯然不足。
一年多來，許多的耐心和大量的鼓勵，加上他的努力，他的英文總算是進步了不少。
每當我教到差點要發脾氣的時侯，我都要不斷地提醒自已…他不過是一個需要愛和鼓勵的孩子罷了。然後我都會再次鼓勵他。如果我都不鼓勵他，看不到他的優點了，誰還能夠呢?
我最常對他說的話是:你的記憶力好強，背下來的東西永遠不會忘。也許你用講得不會比那些女生好，可是你如果考試一定考得比她們棒。這就是，我給予他祝福的方式。
等到這樣的信念在他的心裡深了根，我會再送給他另一種祝福，像是:你的邏輯好棒，所以文法都記得清清楚楚，一點錯都不會犯，好厲害哦~!然後不斷的反覆這樣的訊息，直到他身上的每個細胞都相信為止。
為了報答我的信任，他一路上不斷地努力地證明給我看，我是對的。
有一次我問他們有沒有用即時通，蓋瑞一直不好意思給我。過了一週，他主動來找我說:老師，我把我的即時通帳號給妳~!我一看，這個帳號是用我的手機號碼的一部份組成的。分明就是因為我而申請的嘛。
到今天，每次我們下了課要回家，小朋友先走，我收拾東西後再下樓，總會在樓下遇見把一步當成三步走的他。只為了再和我說一句:老師再見~!
上一次月考，有考英文，考卷還沒發下來，我問他能考幾分。
”一佰吧。”他說。
”那麼有自信?~”我笑了。”有考到一佰的話，我們去吃冰淇淋。”
”你真的進步了很多了，是不是?~和你剛來的時侯差好多。如果你媽媽有一天叫你不要補英文了，你怎麼辨?”我問。
”我會去自殺~!”他說得很肯定。我大笑。
旁邊的佩姬接話了。”他怎麼可能不補?這是他唯一有機會拿一佰的科目了。”
佩姬小姐，功課在班上前五名。自動自發，學習力強，聰明、反應也快。最重要的是她有一顆柔軟的心腸，如果每次玩遊戲比賽，蓋瑞積分落後了，她一定會再給他機會和時間讓他趕上來。
上一次我出的作業，是個人拿一卷錄音帶回去聽課文，然後將錄音帶帶回來還給我。
上課第一件事，他們就把錄音帶還給我說:老師，聽過了。
”嗯，很好~!”我說。我的考試一向採取自由心證制。他們也知道要考什麼範圍，都是自已看、自已考、自已改、自已訂正，然後讓我知道分數，和我報備說考好了。然後我會抽考幾個，測驗他們的準度。
我一向採取信任的態度~我認為這是最好的，給予孩子力量和動力的方式。直到今天，我們有了信心上的危機。
這個錄音帶拿回來後，我發現，交給佩姬拿去當回家作業的錄音帶，根本膠膜就沒有拆封。
“佩姬，這是怎麼回事呢?沒有拆過封，你要怎麼聽呢?”我問。
“我有聽啊~!”佩姬說。
“我不是不相信你…可是你要告訴我原因啊。”我說。
“我真的有聽啊~。我有把它拆開來聽啊。”佩姬堅持。
“然後再把它裝回去?裝到跟沒有拆封前一模一樣嗎?”我問。
“這怎麼可能~!!”蓋瑞說。
“我真的有聽啊。”佩姬眼眶紅了，眼淚不停地流著。她像是受了極大的委屈。再問下去，就沒有意義了。
我口氣很堅決。”好，那這樣，你把這拿回去，再聽兩次，當作這一次的回家功課，有沒有問題?”佩姬點點頭。
我把她的課本翻開到應該聽的那一課，指著要聽寫的練習題說:”這些有聽的話，應該要做完的，對嗎?把它做一做，有沒有問題?”佩姬點點頭。
然後我照常上課，當作沒發生過這回事一樣，這件事我就處理到這裡了，沒再深究。
第二天，我和一個朋友分享這件事，並且問他說，如果是他，碰到相同的情形，會如何處理呢?
朋友:我想我會在私下，問清楚那小女孩，到底有沒有聽，找出真相吧。
我說:她有沒有聽，你判斷不出來嗎?
朋友:嗯…其實是判斷得出來的。
我:是啊，那麼又何必續繼折磨她呢，她已經很難過了。如果假設她有聽，這個機率即使很小，一但我需要”烤問”她才能相信時，我等於就對她投了不信任票…這樣的傷害是很大的。反過來，假設她沒有聽，她也知道我知道了，而且已經夠後悔了，也得到教訓了，我實在不需要多說或多做什麼了。
佩姬是個非常敏銳、自律甚高而且用功的孩子，臉皮也很薄…她不會說謊，也不曾有過這樣的紀錄，面對這樣的情形，對她已經夠羞愧的了。其實有可能她說她有聽是真的…可是這中間發生過什麼事，我不清楚，也追究不出來，可是從她的委屈的眼淚…我相信那中間是有其他可能的，可是我不要問。我寧願直接相信她說的是真的。
可是萬一她是初犯呢?那麼她更需要我的愛和包容了。
我選擇用恩典包覆她。她知道，我知道了。可是她還有一次機會。我不追究、不責怪、沒有教訓和懲罰。這樣的處理，比真正的處罰還要嚴厲。因為我無聲地力量，不斷地傳遞給她一個相同的訊息…:我這麼地相信妳…我相信妳!這樣的訊息，震動著，一直進到她的心底去。
我心裡知道，雖然我什麼也沒說，什麼也沒做，什麼也沒有處理，可是，這是最好的處理了。
我相信，她這次回去，絕對會心甘情願地，把這樣功課做到最好。這比，為了找出真相，而把她問到肝腸寸斷、自尊盡失，要好得多了。

今天上課，小朋友遲到了。
只見他和媽媽兩人匆忙地進來，放下手邊的東西，急急忙忙地開始。焦急的媽媽，只能讓小朋友手裡抓著一個麵包，充當今天的晚餐，就開始看起教學帶來。
今天小朋友的作業，是寫回信給他的小筆友。訂正完文法的錯誤，只見他，慢條斯理地，尋找著、整理著準備要送給他的小筆友的貼紙禮物。
打開他的筆，在背面寫上那些要給誰的名字，然後拿起了信紙，用雙手，摺出一道道地花邊，要把信紙摺成美麗的花樣。
我看著他，專注無比地，做著這件事。
一開始，心中有些焦慮流過。想法不斷地閃過腦海…現在是他學英文的時間唉…這樣讓他變成美勞時間…好嗎?如果他媽媽看到，會怎麼想?時間有限耶…如果他學得東西不夠多，我的良心上過得去嗎?一邊，忍著想要催促他的衝動。
全神貫注在他的神聖任務上的小朋友，一點兒也不知道我心中閃過的各種念頭。
然後，不知為什麼，我放下了，管他的。就只是也專心地，平心靜氣地，坐在他的身旁，看著他，用著全世界的時間，摺著他手上的信紙。
因為，他的認真，他那種神情，他的凝神專注，不慌不忙地，讓他手裡的摺紙成形~讓我很感動。時間慢了下來，全世界，只有他手上的這件事最重要。
摺完了一張，再摺另外一張。而我縱容著他。坐在這裡，在這間安靜無比的小小的書房裡，只有我們，還有這孩子的小小任務。孩子啊，你知道嗎?在那一刻裡，我覺得自已，好豐富。
我縱容你，花費著你的心力時間，在我認為也許是沒有產值和學習價值的事情上…只是因為我很愛你，而且，我願意看到你，用心的樣子。
看到你，如此地用你的全心全意，去準備著一份要給予人的禮物，只是為了讓收信的人打開的時侯，有著驚喜…突然之間，我覺得，用同樣的時間多背幾個單字，多了解幾個文法，好像不再那麼重要了。
我覺得自已好豐富，因為在那麼有限的時間裡，我有權利、能夠，也願意，停下來，陪伴著你。我能夠給予你時間空間，全心地和你在一起，看著你一步步地完成你的小小任務，然後在你完成的時侯給予著你欣賞的眼神和讚許的笑容。
孩子啊，你慢慢來。我也願意用全世界的時間，等待你。