鳳凰女的冒險旅程

   
上圖：大四畢業前，去淡水玩的照片。
請先看過：回顧我的成長經歷（上）

 
上圖:我最喜歡的小時侯照片之一。穿著紅色外套的我，所有人看起來都那麼安詳、和平。
寫這篇文章的目的，不是為了要挖過去不堪的傷疤，而是為了要見證恩典。即使在最困難的時刻，我仍然有許多天使幫助我，一路走來，還是有許多非常感恩的地方。寫這遍回顧的動機，是想要整理自已，從歷史看到上帝的帶領，試著從上帝的角度，來看到自已的潛能，好回應上帝給我的清楚藍圖和帶領。請參考：與我的命運相遇／Meet with my destiny.以及回應上帝的呼召！（上）

  
旅居加拿大半年後，這一週回到台灣了，開始我一個月的度假之旅。
 
首先面對到的就是行李托運丟了的事情。因為航空公司的失誤，在轉機的過程中，把我的其中一件行李給運丟了。當我在桃園機場的櫃檯處理這件事的時侯，看到一個年輕人、一個老板模樣的台商、一個滿臉怒容和怨言不斷的婦人，還有一個空姐，都跟我遇到一樣的事情。那個台商一臉的無奈，說他還特別在美國的轉機櫃檯double check過，怎麼還發生這種事呢（其實我也做過double check啊～），他還抱怨說，他馬上就要轉機到上海去了，領不到行李這下子怎麼辨？我一開始本來也覺得自已實在是運氣不佳，但看到連空姐都會遇到一樣的事情，就覺得沒有什麼好抱怨了的。

 
 
最近在思考，為什麼有的時侯，學習是一件快樂的事情。可是有的時侯，學習變成一件痛苦的事情。同樣的一件事情，為什麼看法差別，對同一個人而言，會落差那麼大？！
我喜歡學習、喜歡有目標。可是過了某一個程度，我就會覺得壓力過大，開始想要逃避。我想這個情況可能不見得發生在我自已的身上，不然怎麼會有那麼多老師和家長，每天繳盡腦汁，想盡辨法要點燃孩子的學習興趣。對於成年人也是一樣…工作、升遷、代表了壓力。可是就是有些人，能夠在這些挑戰和壓力之下，找到樂趣，樂在其中。叫他們在家裡閒著沒事幹，那還真不是普通的痛苦。

 
Sharon：
 
我想請教你跟妳老公Daniel
 
我在考慮去上溯源
 
ASK心動力也有開課
 
想聽聽妳的建議
 
謝啦
 
姐 Priya
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漫談傳銷
今年七月的有一天，大俊和丹，找了個時間約我吃飯，說是要”報一個賺錢的好康機會給我”。

 

 

我的英文班上有一對姐弟。孩子們很乖、很用功，功課永遠準時交，考試一定一百分。媽媽是老師，爸爸是法官。相對於班上有些調皮的甚至是好動的孩子，有這樣好教的孩子在班上，俱備了穩定班級學習氛圍的功效，讓我覺得很欣慰。

 

有一次我去上課，主任告訴我，孩子的爸剛有打來。他說，孩子已經連著吵了二週，說壓力很大，不想、不願意來上課了，爸爸很不高興這一點。我一聽之下，覺得很詫異。原來，爸爸指的是每逢下課的時間，班上有一、二個調皮的孩子，會捏弟弟的肩膀，或是和姐姐打鬧。平時孩子們在下課時間的打打鬧鬧，原本就是很正常的事，老師通常會注意，不要造成傷害就好。可是因此而造成孩子們來上課的壓力嘛…這個，我倒是第一次碰到這情形。主任說，爸爸對於那欺負他的孩子的其他孩子，表示了嚴厲的立場，他說：小時侯就會動手捏別人，遲早長大後變成罪犯！他還表示要找少年隊來制裁他們。

 

聽到這些評論，我和主任默然不語。其實我們教學的時間那麼久了，對於班上的孩子了解很深。每一個都是又單純、又活潑的，沒有一個孩子是故意要傷害別人的。

 

更何況，每次的下課十分鐘，其實是很緊湊的。在那麼短的時間裡頭，要不然就是慶生會的時間，又要喝水、又要上廁所、又要完成老師背頌單元課文的要求，其實孩子忙碌得很，根本沒有什麼時間讓他們彼此打鬧。所以會發生這種情形，才讓我如此感到意料之外。

 

沒有多久，孩子們和爸媽都到了。爸爸開頭第一句話就對我說：「孩子們很喜歡妳的課，他們都說妳教得很好。」聽到了這句話，我就先吃下了一顆定心丸。

 

「可是，」爸爸接著說「我的小孩現在害怕來上課，看要怎麼辨。我提供三個辨法：一，就是我請妳當家教，二，就是我們轉英文班，三，就是我找少年隊來抓那個孩子。」

 

爸爸說得相當認真。主任此時提出孩子們只是示好而打打鬧鬧，並不是有意或是惡意要傷害他人的，可是爸爸並不接受這個論點。

 

「我的孩子是善良的老百姓、好公民。」他說。「再怎麼不是故意，我的孩子就是不喜歡啊！」

 

這位爸也是言之成理。我看著媽咪安靜地在一旁站著，聽我們說話。爸爸也看著我，用眼神詢問，我要怎麼辨。我想，我對這件事情的處理方式和態度，會是很重要的關鍵。

 

「我想，請爸爸先給我一次機會，讓我先做個處理。然後呢，我建議把選擇權交給孩子，問他們是不是還願意繼續來這兒上課。我認為，這是一個很重要的機會教育，可以讓孩子們學到一些東西。」我說。

 

爸爸同意了。

 

上課進教室，大家都坐定後，我沒有先進行今天預定的課程內容，反而先在白板上，寫下了“界限”這兩個字。

 

「孩子們，你們知道界限是什麼嗎？」我問。「界限就是，不能過去的地方，或者是有危險，需要特別注意的地方，就叫做界限。誰能告訴我，比方說像是那裡啊？」

 

「海灘～！」　「馬路上～！」　「鐵軌！」　「廚房！」　「河邊！」

 

 

「太好了，還有呢？」很多的例子被舉出來了，我邊點頭，一邊把它們抄寫在白板上。「嗯，大家都答得非常好！那誰能告訴我，在才藝班裡頭，有那些地方，是界限呢？」

 

「走廊上！不能亂跑～！」　「樓梯上，會危險！」　「開飲機！水很燙～！」

 

我對孩子們的反應踴躍及答案的多樣化，滿意極了。真是一群聰明的孩子！「好囉！現在重要的來了。」我接著問。「有誰知道，在人和人之間，同學和同學之間，有那些界限呢？」

 

「不可以打架！」

「不能罵別人！」

「不能拿別人的東西，不先跟他說！」

 

「對了，」我點頭同意。「我們要懂得尊重人家的界限，還有人家的感覺。舉例來說，我想要和Jeff 玩，Jeff和我玩好不好？」

 

小Jeff點了點頭，來到了台前。我用雙手圈成了一個環，圈住了Jeff的身子，然後把他用力地搖來晃去的，並且表現出很快樂的樣子。

 

「好好玩哦！Jeff！我們再繼續玩好不好～！」我說，可憐的小Jeff，露出了消受不了的苦笑，拼命地搖頭。大家都笑了。

 

「好嘛，Jeff，很好玩耶，再來玩嘛～！」我說。小Jeff一邊搖著頭，一邊笑著逃回座位去了。

 

「你們看，我覺得好玩，可是Jeff覺得好不好玩？」我問大家。

 

「不～好～玩～！」大家異口同聲。

 

「為什麼不好玩？」我問。「因為我比Jeff高，Jeff個子那麼小，會不舒服對不對？」孩子們點點頭。

 

「是啊，小朋友，很多時侯你覺得很好玩的事情，人家並不覺得很好玩，是不是？這個時侯，你要懂得尊重人家。很多事情想要到別人的感受，不是你自已一個人覺得好玩就好，這樣知道嗎？」

 


豐盛富足的範籌裡，有一條原則，叫做“認出限制性的信念，還有自我打擊的行為”，並且將之清除乾淨。今天早上，當我收到這樣的一封郵件，就像是鏡子一樣，認出自已內在的一部份，內心感觸良多。

人和人的相處，是最細致，最需要藝術的工作。很重要的，是要拿捏分寸。尤其是在我教學的工作上，身為老師的影響力巨大，一句褒扁可以作用無限，怎可不慎呢？


多少次，仗著自已的聆牙利嘴，我說了不該說的話，傷了不該傷的人？多少次，我懷著比較的心、刻薄的心，或是只因為自已“看到了很深層的部份”，而直言不諱，而沒有帶著包容和同理心？想來真是令人汗顏。


還有一個很重要的，就是關於自已內在的“小我”的聲音。多少次，我的思想中透露出自已的饋乏？也許是出於比較，也許是出於嫉妒、也許是出於抱怨，也許是覺得自已不足和沒有價值。這樣的語言和思想內容，不但是攻擊自已、也可能會攻擊別人！很有意識的，我漸次地拔去了自已在思想中的負面種子，禁止其擴張影響力，並且進而轉換成正向、鼓勵的力量。


負面和饋乏的力量，就如同豐盛的氣球旁的一根刺，一下子就可能把長期努力的結果在很短的時間就破壞怠盡了，影響力不可不小看吶～！

 
對寫作的熱情，曾經熊熊地燃燒了數年，然後在今年，首次進入了停滯期。