鳳凰女的冒險旅程

akie4k*白 vs 小范老師5k*黑，W+12.5目。
上週二在團體課的時侯，約了忠孝院的小范老師下棋。和自已認識的老師下棋有好幾個好處:
第一是複盤的時侯，可以一次複二個人，很省老師的力氣。第二是時間好商量，我們可以盡情地細算，好好地想。若是不小心下錯手了，也可以耍一下賴皮來回手，不會有和外面下棋那樣的重輸贏。
下出最好的一手，表現出最好的表現，是我們友誼賽的目的。
當黑棋擺出三連星的陣勢的時侯，我打了兩個字給他:「可惡！」用我最擅長的攻法來攻我，果然是以其人之道還其人之身。幸好我也知道三連星的弱點在那裡。
在白打入之後，黑應錯了方向，我打過去一句話：「你這手下錯了，小心到時會一定會被罵的哦∼！」對方傳來一個發抖的表情。
中央激戰的很劇烈，一時到尾盤在進入收官前，黑都還小優勢。直到一個出棋，黑棋的打劫有一個了毛病，才使狀況轉個急轉直下，被白破了三十目，終場以小輸作收。
「謝謝你！和你下棋，很過癮。」這是真心話。能夠和志同道合的夥伴一同研究還一邊討論，我快時盡他給我多一點空間，他快時盡我幫他一下。雖然整盤耗了二個多小時才下完，可是盡了全力的感覺，比隨便亂下了三盤棋，還要令人舒服吶。
果不其然，在複盤的時侯，對於白打入的下法，單老師眉毛一瞪，罵起人來了。我朝范老師挑了挑眉：「我說會被罵了吧！」
對於棋可以有很多的攻勢，我覺得手筋的閱讀真的幫上了很大的忙。看來真的像是馬老師說的，要勤作手筋，好好地用功作答，是很重要的！！

garyeddie4k*黑vs akie4k*白，結果W+18.5。
上團體課很有趣的地方是，會看到大家的複盤。在複盤中看到大家下棋時的狀況，各有不同。一問今天有誰要複盤，大家就閃來閃去：「我這週很忙，沒怎麼下棋…」、「…我家裡最近有事，所以沒下」、「…我這盤是亂下的，沒認真，這樣還要複嗎？」
原來，因為自已的心情、外在狀態和環境的改變，而影響到下棋的情緒時高時低，是大家都有的現象，不是只有我自已這樣而已。
複盤時，看到有一位同學下棋的過強手連發，給了對方可趁之機。單老師搖頭說：「這部份的修正很重要啊。棋力會常常因為個性的關係而卡在同一個地方不容易前進。」
「所以，你下棋時，很容易下得過強，對不對？」單老師問。
「對，這塊後來被斷，死了。」同學點了點頭。
「在棋力的狀態很容易反應出個性的狀態。」單老師說。「過強手的問題一旦經過修正，個性、棋力、做事能都能同時反映出改進後的正面結果的。」
另一個同學的情況是傾向易守而不攻。「下棋時，策略的擬定很重要啊。」單老師說。「如果圍棋只要顧自已單純圍地就可以贏，那大家那還需要學得那麼辛苦？那有這麼簡單的事情呢？最重要的是配合當時的情勢，要不就邊殺邊攻，要不然就邊攻邊圍。效率一定要出來。要有強大的攻擊力，讓對方忙得手忙腳亂，著慌了，千萬別讓對方無後顧之憂，專心跑就好。」
還有一個同學的情況，是下錯了方向，不小心被分斷，為了要救回兩顆，而費了很大的資源力氣。單老師示範了建議的下法，是二塊捨小就大。「那另外一半怎麼辨？」同學問。
「就…只能放著囉，不能要了。」單老師點了點頭。
「可是我不甘心吶∼！」女同學流露出哀怨的神情。
「妳曉得妳不肯死這兩顆，會付上什麼樣的代價嗎？」單老師相當嚴肅地問。「第一，妳會看不到大場。第二，妳會一直在挨打的處境下，一直被對手利用。第三，妳會在局面不利的處境下，不斷地痛苦掙扎，一心要救回來，愈掙扎就死得愈多，最後輸了全局。」
大家心神一懍，頓時安靜了下來。
「轉換是很重要的。」單老師補充。「對手專門去逮我們心裡上不願意捨棄的這一塊。一旦不能捨，就會被抓住了。但反過來想，我們的心情如果是用這種如果你要，那乾脆就送你好了，輕易脫身而不願意被利用被利用的態度，對手一定會馬上呆住。」
「如果我會這樣想的話，那我早就六段了啊。」這位女同學說得理所當然。「就是因為我現在才六級，所以我想不到嘛。」
聞言我們一陣哄堂大笑。
「那我告訴你們，六段是怎麼想的嘛。」單老師的臉一陣青一陣白，又好氣又好笑。「下次下棋的時侯，也試試看六段的想法吧∼！」
換到我複盤的時侯，單老師對我在左上角所選的定時，搖了搖頭。「白六十四手怎麼能夾呢？定石的選擇要看當時情況的配合啊。此邊白自圍大，破地小，要是我，才沒有興趣破人家這麼小塊地呢。」
「唔…我當時的想法是要讓對手單關出走…」我說。
「唉，雖然最後你上邊也圍到了，可是卻破了人家的小了，送了人家大的。」單老師說。「方向策略真的很重要。白棋分散了那麼多塊，在弱棋很多的情況下，還讓黑棋竄出，四處破壞。對手隨便斷了你一塊，你就雞飛狗跳了。白棋每塊都小，被分斷的話，不小心死了任何一塊就爆了。若運氣好白棋三塊都沒有死，這盤棋也輸定了。」
唔，我理解了。
馬老師的全盤解說結論:「134手敗著， 解說至134手。幾個處理常見手法請將變化圖徹底消化吸收。一樣要再說一次：你贏翻的棋，又再度栽在死活上。」

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馬老師附註：137敗著 解說至137手。死活基礎要加強，中盤的問題還是ㄧ再發生。這樣輸棋真的很可惜。建議: 多下棋喔。利多: 戰鬥力有所提升，加油!
這局棋在下的時侯，是因為這位叫CSS的棋友快棋出賽，結果沒有五十手就掛點了。他投子後，又再立刻邀了一局。反正也沒事，就陪他下下吧。
這盤棋我的反省是，如果沒有下棋的預備，就不要輕易下棋…除非只是隨便玩玩，不在意輸贏。可是隨便玩玩很多時侯會變成一個恐怖的藉口，讓我們被阻絕在進步之外。
看複盤的解說時，我簡直不敢相信地看著自已的連連昏著…許多都是早就學過，再簡單不過的道理。為什麼沒有全力以赴呢？為什麼不想下就不要下，乾脆投子或是要求打掛，反而撐著等棋局結束呢？
為什麼容許自已可以在這麼基礎的死活上錯誤連連呢？這二盤的複盤是兩週前下的棋…那時侯自已心思不定，狀態不佳…反過身來，調整過後，我才看得出來，那時侯狀態不佳的情形有多麼地嚴重。
馬老師說，我最近怎麼沒怎麼下棋，反而進步神速？！我回想了一下，真正的答案是，現在進步後的棋，才是我真正的實力狀態。畢竟，在不到半年前，我自已的棋力曾經達到LGS3K*-2K*，而且也曾很穩定地停留在這個水平好一陣子。
那為什麼會退步這麼多？除了久不碰棋棋感退步了之外，最重要的是對圍棋的信心打擊太大，需要重新地調整回來。還有就是內在的心理狀態。其實這才是關鍵吧。
單老師常說一句話：對孩子而言，信心可以差三級。對大人而言，又何嘗不是如此？
總而言之，讓自已維持在一定的水準狀態，真的是下圍棋的必要條件。上週馬老師借我民國七十五年到七十八年間的棋界剪報、雜誌、舊新聞和棋譜…我看到了現在的一流棋士，早年的挫折、淚水和故事。
陳永安職業棋士在早年，有很長一段時間，棋力沒有達到他該有的表現水準。每次總在連連過關暫將中，以極佳的成積提前取得了名人挑戰權，可是身為當時的職業棋士的高手五品，僅次於四品周奎宏名人，雖然已經是國內棋界的頂尖人物，有多次機會躍登象徵棋界最高榮譽的名人寶貴，可是總在緊要關頭都缺臨門一腳。
民國七十二年挑戰名人陳士，以四比一敗下陣來，第十二屆時，因名人陳士出國留學，演變成順位賽由周咸亨、陳永安「一局定江山」，結果由周奪回久違四年的寶座。
又曾經有一屆，陳又再度奪得挑戰權，與周名人進行七局決戰，可惜的是，陳永安在三勝之後，以接下來的四連敗再與寶座擦身而過。被釣足了胃口又始終得不著的陳永安，在職業棋壇的奮鬥歷程的確是相當地艱辛。
為了求得最好的表現，陳永安在生活型態上作了一個很大的轉變，下定決心養好體力。以往常在激賽時，因體力的問題而落了下風，加上平常忙於賽棋、教棋已經很耗體力，晚上回家睡覺又常被小孩子吵醒。睡眠不足棋自然下不好。後來調整從每週五日獨自住在新居，週未二天回家看孩子。
為了圍棋、為了有更好的表現，他們所付出的心力、時間、在家庭生活上的犧牲都是很大的…不是我們外表所想像的那麼容易。
高手總在不斷地調整內在的心理狀態、調整體力…迎接挑戰。讓自已像是運動選手般地標準在預備著…平常心思渙散、雜務繁多的我，真的是自嘆不如。

上上週六，馬老師安排一位二段的大個子弟弟，和我下了一盤。大約國三以上、高三以下的年紀，這位小哥在一團小朋友中看起來特別顯眼。初下棋，最大印象就是對方落子一定深思熟慮，絕不冒沒有把握的險，而且常常出令人意想不到的強手，給予人的壓力很大。
他的冷靜、他的攻擊力，配上怪異的佈局觀念，確實是十分詭異的組合。不過話說回來，我也半斤八兩好不到那裡去。一個大姐姐混在人家小朋友的世界裡頭，強悍的佈局能力加上可笑的攻殺能力，有什麼好說嘴的？
這一盤很妙的事，對方讓我給金角銀邊，猛送給我草肚皮，我下到一半，開始懷疑起自已來…標準的被害妄想症：等一下…該不會草肚皮，才是最大的吧？！於是我開始慌張起來，一心一意想要進攻人家。
「妳金角銀邊都佔到了，給人家一點草肚皮有什麼關係？！」單老師不以為然地說。「人家都得的這麼少了，妳還要跟人家搶！」
「是…說的也是。」我感覺自已像是被下了迷藥，還以為人家手裡有的，一定是寶物，我已經拿到的，其實沒有價值。為什麼會中了這樣的迷魂計？很簡單的簡單…因為我自信不夠，因為我相信對方有兩段，他一定比我厲害，他的判斷一定是對的、有道理的。
可是，這不是真的。我到現在才看到，我簡直是著了魔地對自已沒有信心。這，很恐怖耶。更可怕的是，這是下意識的、不自覺的。我沒有辨法拍著胸脯對自已說：「這個呆子，猛圍草肚皮，回初學班去重學好了，我贏定了。」我反而對自已說：「等一下，那草肚皮被他圍起來的話怎麼辨？」
槌胸頓足也不能形容我現在的心情。可是我氣的，是自已，不是別人。昨天有一位馮老師告訴我們：「盡信書不如無書…我認為，在這個世界上，最好誰也別相信，但是一定要能夠相信自已。我告訴你，就連你的老師最好你也別輕易相信。要有自已的辨析能力！
如果不能查驗對方的結果，那就是被牽著鼻子走。人總會犯錯的，就連老師也會犯很多錯。所以專家不一定是對的，也許是專門害人家，老師也有可能誤人子弟。所以，要有自已查證、批判的思考能力，相當重要。」
以下是馬老師附在圖上，一併寄給我的對於全局的結論批註：
「解說至89手 73手 敗著！
變化圖一定要看喔，大小 方向 強弱 要多研究加強。
忠告: 實戰還是太少啦!，中盤出錯機率會因此無法降低。」

HOMERSHEN４K*白VS AKIE 5K*黑, 黑棋中壓勝。
這盤棋是馬老師透過寄棋譜給我解說的。他的回信內容如此說：
「可怕的女人 沒下幾盤棋也能進步這麼快
大局觀良好
戰鬥力也進步很多 局步的處理在這盤棋中細膩度有出來
基礎死活還是稍弱
請每天作十題詰棋ok?　如此行則三段可期。」
我聞信笑了出來。今天中午和馬老師再度會面，他再度表達出他的吃驚，說以我最近這麼少的下棋量，怎麼會進步如此神速。
「妳幾乎前幾十手就讓對方完敗了，妳知道嗎？」馬老師搖了搖頭。「可惜就是死活不行…一塊棋對方死定了的，居然把人家給殺活了。即使如此，還是優勝。」
「…呵。」我只能笑笑。老問題依舊。初盤優勝，是靠著周老師之前密集又扎實的複盤，打下的堅實基礎。另外，其實我沒有告訴馬老師的是，我最近有在做手筋。
自從上週上完週二的團體課之後，對自已的懶惰實在是無言以對。我印像最深的，只記得單老師在課堂上說過一句話：「我記得自已棋力提升最快的時侯，就是有在做手筋的時侯…而自已的棋力落下來最多的時侯，就是在吸收新觀念的時侯。」
對於在課堂上老師再強調要做的手筋１００及２５０，我只負責買沒有負責讀，對於這樣的態度我對自已暗自痛悔了許久。我自已到底在搞什麼鬼？說自已想要進步、進步，到底是說真的還是說假的啊？每每看了幾頁就懶病發作，還講什麼要進步、進步個鬼勒！
想到自已很可能會流於下書房棋（很會說不會下，下得一嘴好棋）的下場，我真的是一身的冷汗。所以天不知地不知只有我自已知，我上個禮拜花了幾天好好地把手筋１００給做了。儘管沒有下幾盤棋，但是自已花在圍棋上的時間是充裕的，再加上，心態上有了不少的調整，也有關係吧？！。有趣的是，就只是贏了這一盤，我就升上四級了。
請見上篇文章：真的，放膽去吧！
http://mypaper.pchome.com.tw/news/playgo/3/1306518464/20080501201847/
「這幾盤棋其實都非常地可惜。」馬老師說。「其實妳的觀念真的很好…科班出身的就是這樣。戰力練上來，需要時間力氣。像我們一路打上來，才在觀念上重新突破…是比較不容易。妳只要儘快拉近，妳觀念上的能力和死活細節上的差距…很快的，真的會很快。」
馬老師比著一隻手，高高的舉著表示我在觀念上的能力高度，另一隻手比著高度代表一個低到不行的作戰及計算死活能力，反應出這樣大的落差，臉上還帶著惋惜的表情。
「單老師上次看過妳的棋譜，頗為驚訝的後來對我說，看不出來妳這麼厲害。」馬老師強調。「我對他說，是啊。是真的很厲害哦。」
「唔，我會努力的。」我說。
「十題而已，每天十分鐘，不難對吧？！」馬老師說。「只要三個月就好，你知道那累積的量會有多可怕嗎？」
「…。」我笑了笑。我向自已承諾，不再當不肯游水的鴨子。必竟，成果的展現，還是只能靠自已才行。

AKIE5k*白 vs -conana 5k*黑，結果中盤黑投降。
禮拜五的晚上，我下了一盤棋，對手厲害得很，我的失誤很早就出現，就此被黑棋咬著跑。
初盤我就損失極大，雖然後來的半盤棋追回不少，可是仍然是呈現大輸到輸的局面，一直到對方攻入左上角，我打劫殺、對方必需打劫活，我誤取劫材而又爆了第二塊，雖然是明知自已輸棋已定，結果先手收官，對方居然不慎手拔給被提了八子。而後黑方忿而投降（起碼我這樣判斷。）有趣的是，一直到黑棋投降為止，黑棋仍然是贏棋的局面。
「我猜，我是遇到了地雷。」我說。
所謂的地雷，就是一些棋力很強的人，為了某些莫明的理由，一般說來推測有可能的理由是為了增加自已的信心和獲取屠宰弱者的樂趣，會同時擁有好幾個下棋的帳號，其中有些帳號會反應真實的棋力，而有些帳號就會故意保持在較低的棋力，讓電腦配對出來的選手和自已的棋力有了明顯的差距，以致於對方陷入莫明的迫害裡頭。
這個對手，經過我和馬老師的判斷，至少有三段的棋力。
「下完棋後，我特別去查詢對手的戰積狀態，」我說。「我覺得他投降得太莫明奇妙了。明明贏的棋，為何要投降呢？所以我確定了一下他下的棋是否是故意輸棋的。」
「結果呢？」馬老師問。
「結果我確定他是故意將棋力壓低。」我說。「第一個原因是，他和網路的電腦配對下棋，一定是輸棋，這是證據一。因為網路的電腦圍棋棋力真的很低，以我們的棋力，會輸到投降，簡直絕無可能。我猜測，他是故意邀電腦下棋，然後下到一半投子，以平衡升高的積分，讓自已不要因為連勝的戰積而被升級。第二，我特別看了他中盤投子的內容，結果都是對方在輸到沒法度的時侯，突然投降。他的對手，應該是輸得快哭的時侯，突然贏得莫明其妙吧。」
「在棋城，我們叫這種人叫做地雷大隊。」馬老師說。「就是有這樣的某些人，看不慣誰的戰積在連勝，就會去搞他這麼一下。」
「好無聊的人哦，這些人平時吃飽沒事到底在想些什麼見不得人家好？！」
「所以啦，也就會相對地出現所謂的清地雷大隊。」馬老師補充。「一旦發現誰的帳號是地雷，就會想辨法將它給爆了。」
「那…。」我猶豫地說。「我一直在想，他投降的時機非常地巧，正好是他誤下然後被我吃掉一整塊棋的時侯，所以他到底是不爽所以投降，還是他覺得輸了所以投降？！因為，他還是贏的啊。」
「我認為，他是因為不爽所以投降。」馬老師判斷。「黑棋的心態，就是想要優勢之下大勝，才有那個感覺、才爽。結果因為妳的後半盤下得非常好，打劫還打贏了，再加上因為自已有了失誤，以致於大贏變成了小贏，所以忿而投降。」
「那又怎樣？實在不懂為什麼要這樣想不通吶。他贏了不是嗎？」我搖頭吶悶。
「其實妳和他有一種相同的心態，妳有發現嗎？」馬老師說。「道理其實是一樣的。對他而言，僅僅贏是不夠的，只要領先得太少就無法證明自已，就算是盤面贏了，對他而言也是輸了，所以他不下了。對妳而言，就算妳一開始有不小的損失，可是妳後半盤下得非常好，拿出了拼勝負手的精神，搶回了不少的地，還一路堅持到最後，可是對妳而言，那還是不夠的，因為妳認為，反正結果還不是輸了嘛，一切都不重要。」
「呃，對啊…」我一下子會意不過來，這種心態的差別。
「你們共同的特質，就是對自已要求很高。」馬老師微笑。「對自已所下的棋有很高的期待，總是希望有最好的表現，這是高手很重要的一項態度。這是因為這樣，棋才會精進，所以表現才會更好。」
「唔…聽起來雖然是不錯啦，」我皮笑肉不笑地說。「不過我還是希望自已，下棋下到最後不要變成那種在暗處拌倒別人，只為了證明自已的虛榮心的變態。」

akie黑 vs林庭宇白分先。結果黑１７２。
林小朋友是在週六的晉段班裡頭，馬老師給我指派的。他是目前班上棋力最強的孩子，大約已是近初段的程度。安排給我的時侯，那孩子露出很不情願的神情。跟大人下棋，想必心裡總有一些壓力吧。
我們是最晚結束的…下到一半的時侯，他的某位同學來看情況，問了林小朋友一句話：「情形怎麼樣？」
「難下死了。」他很誠實又無奈地回答。我不禁笑了。
老實說，我也覺得很不好下，…這個孩子的棋力頗硬的。我凡有弱點露出，一定馬上就被他糾出來。最後我死了一塊龍，又輸了收官失去了最少二十目的地，收官可以收回二十目的地，這個小朋友真的很厲害吧…對於我棋型上的弱點，他比海裡的鯊魚還要敏銳。
「妳知道，妳就算是那時侯爆了那塊二十目的龍，妳也還是贏嗎？」馬老師說。
「…不確定耶。」我說。「不過收官失利太多，那時我就覺得不太妙就是了。」
「嗯…他有點怕妳耶，從棋上面看。」馬老師說。「他平時攻殺的威力不止如此。」
「這樣啊。」我苦笑。不止如此都贏了，那更有威力的時侯，豈不是更嚇人嗎？不過我連續失血了四十目地，黑棋都能有１７２，可見之中盤的優勢還挺超前的。
「我想，我是太大意了。」我說。「那一塊地這麼寬，我怎麼想都不可能爆的啊，所以就沒有太謹慎應對吧。」
「妳有仔細算過嗎？」馬老師檢查著被爆了那塊黑棋。
「有啊。」我說。「不接起來的話就氣不夠，接起來的話又沒有兩眼。」
「那，為什麼不把白棋在腹中破眼的那四顆黑子給吃了呢？」馬老師說。「直四不是活棋嗎？」
「呃…」我張開了嘴，一點也說不出話來。說實在的，我是真的沒有想到這一點。任何一個勉力要爭扎的人，都會想盡辨法，而且實際上來算，如果方向走對，會以多一氣成功。可惜我雖然是爭扎，卻是錯了方向，想要往外線發展，反而是使自已緊氣，希望全無了。
「我每次和陳長清老師學棋，陳老師總是一次次語重心長的對我說：死活是基礎，不能在死活這種基礎上面失誤。」馬老師回憶道。「當攸關整盤輸贏的時侯，難道不值得妳再多努力一下下嗎？」
我為之語塞。的確，再多往前走一點點，再多想一些些，在真正的放棄以前，再好好地爭扎一下下。機會和報償，是給努力尋求，就算看不到希望，也仍然渴望不懈的人，而非給輕言放棄的人。
很少有這種時侯，如此清楚地凝望著自已，能力和毅力的界限。那多跨那麼一步，勝利就在手上，而我卻伸手仍然不及。我以為我已經試了、努力過了、也盡力了。回頭卻看見，企圖心的不足像是疲乏的彈簧，將我拉回了原點。擴張，本來就需要花費汗水和心力，每一次的成長，就像是成幼蛇需要長大而蛻去框框太小的舊皮一樣，一層皮的撕去，難道不是痛徹心肺嗎？難道能夠免去痛苦嗎？
「就算是攻殺的結果，氣是真的不足，」馬老師說。「畢竟妳也努力了。可是真的一次、二次，三次，妳試過了，就是少一氣，幾次以後，妳自然會找出多一氣的路子來的。」
「我了解了。」我說。
「另外，」馬老師補充「妳有沒有發現，這盤棋妳普遍出現一個問題，就是棋的結構出現了問題？」
「意思是？」我不太明白。
「意思是該下的本手沒下，導致棋型結構偏弱。輕則失去攻擊及擴張的能力，重則成為弱棋，反而要苦苦求活，被迫一直處理出問題的棋型。」
「棋型的問題？」
「對。比如說定石好了，每一手的下法都有其原因，妳會常常沒下完，手拔，然後產生了債務。這手棋欠一手、那手棋也欠一手，棋的結構一但沒有完整，也許問題不是立刻發生，可是最後面出毛病，影響棋局的關鍵的，也許就是這些本手。」馬老師一邊說，一邊指著圖七示意著我該補而未補的本手。
「很多棋看起來，笨笨的、呆呆的，能多賺這一目為什麼不多貪？反而是土土的連接起來而已？因為這樣做最安全、強壯、而且沒有弱點。多貪那麼一點點，常常要付上的代價是現在無法想像的，將棋給下強了，結構給下完整了，長期、短期而言，好處說之不盡。這是基本功的基本功…不能給省了。」
「唔，我想我懂你的意思了。」我回想起昨天輸的一盤棋。因為棋型弱，被攻到分成二塊，死了一半不說，還輸了。就是因為別人來攻時，硬是不肯乖乖地補它一手，造成後患無窮。
「還有結構的主副的問題，妳也要能夠分清楚。」馬老師說，並且用圖八的圈叉來說明主副，主體為圈、副體為叉。
「主和副的意思是？」我問。
「如果不區別清楚，妳會為了救不重要的副子而損失更大。」馬老師說。「主體一定要保留並且援助，副體則可捨可留。有了這樣的方針，對於妳在行棋的判斷上，會更有幫助。」
「唔，原來如此。」
「不然看妳行棋飄忽，沒有主也沒有副。好處好像是什麼都可棄，壞處是妳自已都不知道那些是重點戰場要點。」老師說。「小心，不要為了一昧追求棋子的效率，最後弄得反而效率全無。」

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「妳知道我們現在看棋，注重的是什麼嗎？」馬老師說。
「不知道。」我那會知道啊∼。要知道的話我還會在這兒閒晃嗎？
「棋的強弱。」馬老師說。「兩雙作戰，關鍵的要點就是能不能看得出，強棋和弱棋的轉換點。」
「唔…判斷棋的強弱嗎？」我記得馬老師上次有提到過，高手的眼中有數字，也有強弱，強棋還是弱棋的判斷重點有三個：是否有根據地、棋子數多少，還有氣的長短，棋型結構完整度、是否有出頭等等。
「不只是如此。」馬老師說。「判斷棋的強弱，其實不難。最難的是，判斷出強弱的轉換點。」
「那是什麼？」我問。
「簡單的說，經過一番的纏鬥，高手能夠透過找到和下到轉換點，而轉換自已的棋型狀態，讓自已由弱變強，也讓對方由強轉弱。」馬老師解釋。「如圖一，目前白方有弱棋，黑方也有弱棋。可是因為黑棋進三三打入，白棋可以趁這個機會，讓黑棋兩邊分斷，造成黑的弱棋，並且確立了白的根據。但是實戰的情況是，因為白棋不懂這個轉換法，因此讓黑的利用了，使白的棋型轉弱，而黑則根基確立。」
「嗯…」強變弱，弱變強，好像是個變法術的遊戲。高手還真的是很厲害啊。平時下棋的時侯，是有意識到棋型的強弱影響、變化著局勢。可是我從來也沒有想過，我可以透過選擇、有意識地引導、主動地創造出自已所想要的結果。常常下到最後，運氣好棋強贏了人家，棋弱就輸了。而棋型的強弱，其實是我們自已的選擇。
「斷，其實是很重要的工具。」馬老師說。「棋從斷處生，不是沒有道理。」
我現在逐漸理解了，所謂的棋語，高手之間在看的重點是那些，所謂的外行人看熱鬧、內行人看門道，棋力，隱藏在這些隱而未見的關鍵點當中，判斷、掌握得到與否，就是重點。
「行使這樣的轉換，最厲害的人是吳清遠。」馬老師說。「他這個人是個天才…轉換的程度可以大到整個盤面。大部份的人…比如說你和我，都沒有那麼厲害。」
「就是說我們都不是天才就對了…」這我倒是不否認。
「但是，局部的轉換是可以掌握的…而且一旦轉換成功，我強彼弱，就為了另一場的貓咪攻擊法做鋪路的動作。接下來要怎麼進行，這貓咪就清楚了。」
「是啊，只是要確定一件事情就行了，我在當貓、對方是老鼠。最怕的是自已興高采烈地抓了半天，最後才發現抓的是隻老虎。」我說。
「這盤棋妳下得比較好耶…是因為對方是六級嗎？」馬老師問。
「是嗎？」我自已倒是沒有意識到這一點。對於對方的棋力高低，我是否會帶著壓力來應戰甚至是怯戰？而一但知道或是相信對方棋力比我低，我就比較沒有壓力嗎？
「對…比較敢戰。」馬老師說。
「嗯…原來氣勢也有分強弱啊。」我笑了笑。
好像是想起了什麼似的，馬老師點了點頭。「告訴妳一件我週未去比賽的事情。」
「我在五段組比賽，那裡有一些院生也去比。有一個小男孩一直跟我聊天，還告訴我說，他知道我下一場會對到誰哦。」馬老師說。「我那時就很好奇，就問這小男孩說，你怎麼知道我會對到誰？」
「然後呢？」我問。
「那孩子指著另一個小男孩說，就是他，偷偷告訴你，他是院生C組的，他很強哦，他的中盤攻殺相當的厲害，你要小心一點，一定要贏哦！」馬老師笑了。「我問那孩子說，你認識那個人嗎？對方點頭，我又問了，那他是你的朋友，你又認識他，應該是希望他贏才對，為什麼要跟我說這麼多呢？」
「為什麼？」我問。
「後來我問那孩子說，我知道了！你剛剛是不是輸給了他？」馬老師笑了。「他最後承認了，原來告密是希望我能夠替他報仇。」
「後來第二場我果然和那位院生配對下棋，那個孩子有一個很不好的習慣，就是下子非常地粗暴，用力將棋子重擊盤面，啪地發出很大一聲、氣勢驚人。不留神的對手真的會被他嚇到，影響到。」馬老師說。「幾次以後，我也火了。就也依樣劃壺蘆給他來個一下，結果對方沒有料到我會以齊人之道還齊人之身，就給嚇住了。」
「後來呢？」我問。原來那個孩子是靠這招來先聲奪人啊，難怪這輸棋的孩子會這麼不甘願，寧願要找人報仇了。唉，我在想，這樣的孩子不靠真實力卻靠這種花招手段來贏，想必人緣一定很差吧。下一盤棋結一個仇，就算是棋力很強的院生，那又怎樣？
「後來啊，我想想嚇小孩子也不好，就趕快跟對方道歉說：弟弟不好意思嚇到你了，我是覺得你剛剛這樣做好帥，所以我也想要學你一下。」馬老師說。「然後自此之後，那個孩子的棋就節節退讓，終場我贏了三十來目。」
「唉呀∼！這個教訓真的是給得好！夜路走多了也會遇到鬼啊！而且恰好遇到的正是個馬頭鬼。」

akie黑 vs 張紘齊白 二段，讓二子，結果白投子。
找了一天的周四中午，回到母校竹林高中去找老師，順便拜訪圍棋社。下午的時間是社團活動，當年教了我高中三年的地理老師，目前是圍棋社的指導老師，回想高中畢業都十三年了，我的媽啊。
畢業後常常和老師保持連絡，因為後來學了圍棋和大學參予圍棋社的關係，反而和連老師連絡比較多。下午的社團活動是國中組的，老師安排了一位二段國二生陪我下棋。另一位國中生見狀悶悶不樂，因為老師把他的棋伴給搶走了。
「你要去那裡？你不是要陪我下一盤的嗎？」那位男同學皺起了眉頭，一副不太甘心情願的樣子。看得出來，他們是常常下棋的對手。也許，他正打算想要報上週的仇。
「這位同學，你在網路上幾級？」我問。
「５級啊。」他應了我，神情仍是腦怒。
「那，你都讓他幾子？」我問那位二段的同學。
「二子。」
「好…那你也讓我兩子。」我說。
此棋局由我老公記紙譜，他被我們的速度搞得昏頭轉向。也難為他了。這位同學由一開始的三連星打入，被迫要逃一塊弱棋。我打算實驗一下這週剛學到的貓咪攻擊法，所以拉長了戰線，準備好好地招待對方。
在中盤的攻殺上，我領教了對方的實力。逼得我一片外勢變成了二條龍，而且是勉強被接回來沒有死在外面的無空大龍。不過最後輸棋的關鍵在於左上角的死活，我打入之後白的大空盡失又死了一個角，來回將近三十目以上，勝負立現。對方啊地叫了一聲「哎呀∼我下錯了！！」之後投子了。
呼∼險勝。總算沒有在學弟面前丟臉。
覆盤的時侯，馬老師看完了整盤棋，然後問我說：「黑棋在第二十一手（圖二）怎麼沒有把它斷了然後把對方給抓起來？白好大膽，居然敢跳空，不怕被斷嗎？」
「呃…你不是說，要拉長戰線，得分愈久愈好嗎？」我說。
「是這樣說沒有錯…但是如果有一刀就能夠讓它斃命的機會，為什麼要放過？！」馬老師理所當然的說。
嗯，…好像實驗的性質又太高了，頗為不偏重實務，難怪學弟在中盤氣勢起來，蠻力很夠，大概是看學姐的下法，好像都沒有什麼力道的樣子，所以就被看輕了的原故吧。
「圖六的B點你一下，白棋就中了致命傷了，妳知道嗎？」馬老師再問。
「呃…不知道。」一心想要實驗新下法的我，好像又忘了一個重點：下棋的目的是要贏，而不是為了玩老鼠。
「妳覺得，黑棋到這裡有輸嗎？」記譜只記到了一佰五十手，全部看完之後，馬老師問我。
「唔，有啊。」我說。「接下來的三十手雖然沒有記到，可是我被攻得很慘啊。若不是破了那個角，我輸定了。」
「不，事實不是這樣。」馬老師肯定地說。「這盤你下得很好。數地下來，黑棋有７６目強，白棋有６６目弱。意思是說，黑棋能夠再增加到８０以上的潛力，白棋不但沒有再增加目的空間，卻有向下修正目數的可能性。其實，若沒有破那角，妳也是贏的。」
「呃…」可能嗎？看到事實結果，我半信又半疑。感覺，果然和事實的落差很大！
「妳的被害妄想症真的很嚴重耶！」馬老師說。「妳好像挺容易這樣的。我在想，妳是不是被他二段的名頭給嚇到了，就覺得人家下的都是好棋，都多麼有威力。人家下的弱點，妳也沒有看出來。相反的，妳常常自已是大優勢，都絲毫看不出來耶。很容易覺得自已地不夠、快輸了。明明妳的局面一直都領先的啊。」
「這樣啊…難怪我最近老是做一些被追殺的怪夢。」我說。「我前天做了一個怪夢，夢見自已是黑人，然後被另一個特種部隊的黑人追殺。最後我是被一個越南的小姑娘給救了…昨天晚上做的夢是我在一間廢棄的醫院裡頭遇到了外太空來的妖怪，然後斷水斷糧又斷了對外的通訊，身邊的人又一個接著一個地被擊殺了…」
「我看吶，妳解決問題的方法應該是去精神科掛個號。」馬老師下了結論。「等妳的心理問題治好了，這裡就馬上就會跟著進段了。」

AKIE5k*白-jqk362jqk6*黑，結果B+28.5目。
「看妳最近下的這二盤棋，看得出來妳的心情頗為急燥。」馬老師說。「感覺上妳想要將決勝的時間點給拉前。是不是這樣？」
「呃…。」我說不出話來。也許是吧，連續輸多了，會有這種心情也是很自然而然的吧，想要盡快把局勢給扳回來。圍棋真是個照妖鏡，人心在想什麼，一點也逃不出那銳利的眼睛。
「其實這樣，反而不會比較好。」馬老師輕輕地說。「棋盤是很均衡和調合的…角四個，一人佔二個，不多也不少…妳之前的情況，很容易在佈局的階段就有很大的優勢…可是再接下來的對手棋力愈高，你們之間在佈局的差異就會愈來愈小。在一路都是兩分的情況，要保持冷靜和毅力，是很重要的，千萬不能急。」
馬老師所說的二分，就是所謂的雙方在棋盤上的局勢互為均衡，沒有很大的落差，這在高手或是棋力相當的棋士當中，相當地常見。為什麼在高段棋士的比賽結果中，有很多所謂的一目勝、半目勝，就是這個原因。
「這就像是一場馬拉松比賽，」馬老師接著說。「一開始跑得快的人不見得就會贏。反而有可能在前頭就耗盡了力氣。最重要的，是在整場比賽當中，將自已的呼吸調節好、節奏給抓好，等著對手的失誤出現。圍棋也是這樣…先穩穩地將局勢預備好、穩穩得下、架構給扎穩了，不要亂了心神，對手一旦恍神或是失誤，妳的機會就出現了。」
「原來如此。」
「白棋的第６２到６６三顆子，為什麼給放棄了？」馬老師問。「妳壓這排線增加沒有多少的地，了不起五、六目空罷了，卻把銀邊的實利，帶肉的骨頭給送掉了。」
我征征地說不出話來。看起來我無意識之下的行為，隨手棋的情況比我自已所想像的還要嚴重很多。
「當妳把這三顆送給對方時，對方有沒有握著妳的手跟妳道謝啊？！」馬老師問。
「……沒有。」真的是沒有啊，不然我還能怎麼接。如果透果電腦還能聽得到對方的恥笑聲的話，那我很可能會一把將銀幕給砸了。
「唉呀，這傢伙真的是沒禮貌啊。」馬老師搖頭。其實我現在心裡覺得馬老師比較沒有禮貌，不過這個想法最好還是別說出口得好。
「我想…」我試圖解釋些什麼。
「妳想，這可以當作棄子戰術，是吧？」馬老師替我接了下去。
「呃，對啊。不行嗎？」我嘴硬著。
「小姐…，棄子戰術，一定是不得已之下才棄，而非一開始就打算放棄的。」馬老師說。「妳看那些棄子作戰，有那位高手是一開始就想要棄的？一個都沒有。全部都是情非得以，實在是救不回來，只好將棄子做了最大、最好的利用了。妳看那些僅見的棄子名局好了，就是那幾局而已，因為這種情況之下還能贏棋，實在是太難得了，所以才叫做名局啊。」
「哦…。」我的尷尬可想而見。
「怎麼啦？」馬老師問。
「沒什麼啦∼，我只是在想…怎麼我現在碰到的問題，和一年多以前，一模一樣。好像，自已在這一年多來，沒什麼進步的感覺。」
「嗯，這很正常。」馬老師心有所感。「不只是妳，在棋盤上，我也是不斷地面對，一再面對的問題和考驗。一樣的東西，也許深度不同，但都是一樣的。如何處理大小？如何設定策略？如何注意連接與切斷？即使是職業棋士，都會來來回回地面對一再的問題。可是即使是如此，我們仍能在這過程當中進步。」
「嗯。」我點了點頭。相同的問題，深度不同、廣度不同，就需要更大的能力來處理。
「看得出來，妳最近的棋很亂。」馬老師觀察道。「這一陣子連敗，對妳而言是正常的。」
「是嗎！？正常在那裡？」我腦袋旁有一個問號。原諒我一點也不喜歡這種”正常”的感覺。
「因為，妳的棋正在改變。」馬老師說。「很明顯的，妳的棋開始有了我的一些風格，可是遇到了妳原先的一些觀念和基礎，二種不同的想法正在互相衝突、調適、爭扎、困惑、整合。所以妳的棋力會掉下來。」
「嗯…我那時正要學佈局法的時侯，也是這樣。」我回想道。「很亂，會亂個一陣子，沒錯。」
「別擔心，那表示妳的能力正在長進。如果學了新的東西，而棋仍不亂，那我才要開始替妳擔心了呢。因為那可能表示妳都沒有在用新學到的東西。」
雖然仍看不見顯著的進步，不過馬老師的安慰暫時安定了一些信心。學棋，就像是在大海上划著一條小船，沒有星象圖、沒有羅盤、努力了半天，也不知道自已究竟前進了多少。燈塔的指引，起碼可以有個希望，引導我們回家的路。