鳳凰女的冒險旅程

七月暑假剛開始的段位班，非常地小型而迷你。所以周老師捨棄了大棋盤，改以小棋盤來上課。學生三三兩兩地圍在老師的週圍，覆盤著學生的棋譜。人漸漸愈來愈多，居然最後湊到十一個學生了。小桌子圍棋坐起來，開始顯得擁擠。老師一度想要換回大棋盤來上課，可是遭到小朋友全數的反對。這樣親密的氣氛，我想小朋友很捨不得吧。
這一幕老少同桌的場景，讓我不禁聯想到孔子和他的眾徒們，在一仟多年前，也不過如此。好像，等一下就會有「何嗑言爾志？」的對話出現了。
今天覆的是二盤，和秦士老師（職業初段）下的棋譜，二、三段的小朋友被讓四到六子。手在棋盤上筆劃著，老師的意見，也紛紛而出。只見白棋以非常靈活的手段，游走在黑棋的三連星之間，絲毫不見侷促。職業棋士破三連星的功力，我今天算是見識到了。
覆盤到一半，講到一個角落的攻殺，老師若有所悟，話當年起來了。
「孩子們…在棋盤上就是這樣，要計算清楚，要分別出細微的差別，要在這小處用功，知道嗎…？」老師意味深長的說。「高手都是要靠自已願意努力的啊。我當年升初段來台北努力的時侯，也是和一群大學的同學一起用功研究的。」
提起自已流轉過的學校，還有當年的好友同窗，在燈下練習、討論與磨練棋藝的日子，老師顯得無限地懷念。
又覆盤到了一個邊角的攻殺，黑白棋同時都有大龍在互相扭曲在一起，勝負難分了。這時侯，怎麼辨？能連扳嗎？在老師的提問下，大家沉思了起來。動手驗算答案，老師出題反問，那白如此應怎麼辨？
其中的一位小朋友，提出用最兇狠的叫吃方法，想要來解決問題，反而被利用，全爆了。
「唉呀…」老師搖搖頭。「孩子，你也太衝動，不懂得忍耐了啊。」
看著那孩子不好意思地笑了，老師突然神色一正，說話的語氣語重心長。「這中間有一個很重要的功課，叫做得到與失去。」
聽到這兩個詞，完全地抓住了我的全副注意力了。
「大部份的人，」老師接著說：「都想要得到很多。很多的人，都把注意力放在，我能夠、我想要得到什麼東西上面。當然全部都得到是不可能的，除非對方是魯蛋。你也不會想要和魯蛋下棋的，不是嗎？除非你想當魯蛋組的冠軍。」
「可是真正的高手，想的就和別人不一樣了。」老師說。「高手每次都想，我要得到之前，先想我會失去什麼。」
老師說明，後果和代價的評估，對於下決定的重要性，並且舉出了可以用棄子和聲東擊西等戰術來達到目的的方法。
「這是很重要的吶，孩子，你們懂嗎？很多的大人都不懂的，在這一方面很幼稚的吶。」老師微笑。「你們這些小小年紀的孩子，在這個時侯，就已經在做這樣的訓練了，很好、很不錯。」
小朋友聽著，大家是很專心，不曉得是不是真的懂。別說他們，就連我以為我懂，可是我也其實不真正懂。懂了意思的表面，卻不能體會，算是真的懂嗎？體會了能夠領受，卻是行不出來，也不能算是懂了吧？
評估並且承受失去，然後願意為了更好的而捨棄現在已經抓到手的一切，這是企業所說的改造，這是個人所說的創新，這是拋棄掉舊有，迎向未知和不確定的可能性的一種挑戰。

寒假期間，參加密集班的晉段班訓練。周老師將重點點在白板上，點出原則性的重點，講了反覆不已的東西。
今天教的是角上的攻殺。三連星的基本佈陣型之後，白入侵角上，黑如何應對。
不必要的交換，一個也不要下。老師重覆但是嚴正地提醒。要克制自已的衝動去下一些壞棋、叫吃棋，是這群孩子們升格從高手的重要訓練，之所以棋力要開始提升的關鍵。
“為什麼不叫吃呢？”有孩子疑惑地提問。
“保留這些叫吃的權利，也是避免不必要的交換。”老師說。這些保留下來，是很重要的。可以：…
一、保留劫材
二、避免損傷到其他的棋。
但是若是將這些先手棋都交換掉，就會有損失：
一、損失劫材。
二、損失氣
三、損目。
四、損變化。

今天周老師介紹的是"雪崩"定石。
雪崩是有名的"無解"定石。變化至少有數百種以上，複雜不已，很容易就中了圈套，至今高手仍在研究，並且還未下定論是黑優還是白好。而且這套定石手順很長、變化很多、下到完幾乎要佔掉四分之一個盤面。
"如果九段高手都還對這變化沒把握，"周老師說"那麼建議小朋友就不要輕易嚐試。"
變化圖講解到一個有關征子的問題。攻殺的要訣又像往常一樣被寫在白板上了。
一、子多。
二、塊少。
三、型好。
四、遠近。
"這塊征子有利嗎?" 老師問。"有利~!"
"可是好醜哦。"有小朋友反應。
周老師微笑了。"在攻殺的過程中，目前的局面，在征子無利的情形下，能夠把這團黑色巧克力給逃出來，就是最漂亮的結果了。小朋友要知道，形好本身只是排名第三個重點而已，並非是第一重要的。"
"日本就是太注重美學了，學圍棋學到僵化，失去了重點，所以現在都不太強了。"周老師感嘆說。"最近有世界前四強的職業比賽。前四強的選手都是中國人，日本人結果連一個席次都沒有。"
"那韓國人呢?" 小朋友問。
"是啊，現在的韓流也不太厲害了。"
"那，老師，台灣流呢? " 小朋友興致高昂地提問了。
"這個嘛…"老師頓了一下，看了看台下的小朋友們。"台灣流的未來，就要看各位在座的小朋友啦∼！再不然，就要看你們的小孩啦∼！"
說著，周老師哼唱起了二句我們最耳熟能詳的兒歌：只要我長大！只要我長大∼！
小朋友們面面相覷，不知道在想些什麼。
終於，一個小朋友開口了。
"老師∼！如果說我們去世界盃參加比賽然後沒得冠軍，那不是很…嗎？"
我正在猜想他會說"丟臉"二個字。結果他說的是…"那不是很花錢嗎？"
老師笑了。"只是沒有賺到獎金而已。不會花錢啊。基本上，高手下棋都有對局費可以拿的。"
小朋友的想法，果然和大人的想法不一樣。
另一方面我在想，是啊，台灣要出世界級的高手，還真的要靠這批孩子們呢。長清身為領導品牌，生養眾多，又有良好的師資和環境，真的是可能性很大，在這群孩子當中，有些人在幾年後就可以在世界棋壇上發光。
嗯，讓我們，好好地迎接這些未來星河中的明日之星吧。

今天上圍棋課。
上課上到一半，突然一個同學大聲地叫說;老師∼！！
我回頭一看，他正和旁邊一位同學拉扯，又再叫了我一次，老師∼！
"什麼事？"　我問。還沒有意會到這狀況。
"老師∼！…"這同學話還沒說完，被旁邊那一位同學搶過話去說："老師，我喜歡你∼！"
"啊？！"　我愣住了，二丈金剛摸不著頭，又覺得好笑…這是什麼意思？上課的時侯表白，會不會太…？
這時侯，那位一直被阻擋著不能說話的同學，終於把話說完了："老師∼！他剛剛把棋子放進我的衣服裡去了∼！"…原來，他是想要告狀。
我笑倒了。好一個聲東擊西啊。
另一個同學為了阻止他向我告狀，免得自已被懲罰，就拿一個聳動的告白來轉移我的注意力。
聲東擊西，是一個很重要的高級策略，是為了要增加圍子圍空的效率，充份運用外勢來左右攻擊，運用了棋子一次只能下一手的特點，讓對手分身乏術，或是忠孝不能二全。
周老師上課最常講的一句話就是：所以我們就下中間這一步，來問個應手，然後就問對手說：東邊西邊，你要給我那一邊？
重覆的次數如此地頻繁，直到每次上課，只要周老師一說到：那麼我們就要下中間…然後所有的小朋友就會齊聲地接下去：東邊西邊，你要給我那一邊？
到了做題目的時間。可愛的小彥懷找不到他的橡皮擦。他找了又找，就是找不到，所以就急了，左翻右翻，大聲地說：東邊西邊，我的橡皮擦在那一邊？
在一旁的小楷楷笑了，露出非常可愛的小酒窩，看著我，非常舉一反三了，又開始了幼兒式的幽默感：
"東邊西邊，你要親我那一邊？"

今天早上的圍棋課，不像以往。昨天的桃園大園盃剛結束。一早起來，哥哥修豪(四級)、弟弟修宏(五級)兩兄弟的爸爸很高興地，輕叩了周老師辨公室的大門。
向周老師報告，弟弟拿四勝一拜拿了佳積，升段證書是證據。
課堂上，大家的眼光的焦點，凝聚在話不多，安安靜靜的弟弟身上。我和他下過一盤，在他上個月初進晉段班的時侯，我輸二目。當時弟弟的細算能力，讓我印象深刻。
”可是老師…這樣他以後下棋，會被痛宰耶~!”說這話的小朋友，話中有些酸意。
這也難怪。班上多的是二、三、四級，贏過弟弟修宏的人，不知凡幾。升段，是現在每個同學心所嚮往的目標，有人輕易躍過龍門，看著，總有些不甘心。

前兩天的下午，經過高段班的門口，一時興起，推開門，走進去拜訪一下，見到秦士老師和一群圍在週圍的小朋友，正在面對著一盤棋。
打過了招呼，靜靜在一旁觀看著。大家笑語不斷，七手八腳地下著面前的這盤棋。一開始，我已為這是在下聯棋，後來才慢慢地察覺…，不是。漸漸地，我才發現這是一道大型的題目，手順有三十步以上，目的是將一塊互相切斷，白空中的黑棋做活的棋型。
看起來像是其中一位同學下棋時所遇到的困難的覆盤。拿出來大家一起研究檢討。秦士老師想對策，負責解圍，而各方同學則各出意見。
出意見的方式很簡單，就是伸手拿子，下在棋盤上，然後會有其他人認同，或是反駁。反駁或是認同的方式，不是用嘴，而是拿著另一顆棋子，下在棋盤上，回應先前的落子。然後節奏明快地、思路敏捷地，各樣的可能性被探討著。
嘴，是拿來開玩笑的。這一班同學聚集在一起，那氣氛輕鬆之中帶著令人出乎意料之外的專注。大家笑語不斷，可是每個人都知道現在的狀況是什麼，下一步的著眼點在那裡。
很奇妙，在這個小小的研究室裡，卻有著很特別的氣氛。大家的心情愉悅、興致高昂。有著共同的語言，也有著共同的樂趣。不需多說什麼，彼此都能了解棋語裡一致的訊息。雖然是小到小學三年級、大到大一，那麼大的差距，可是對於圍棋，卻是有著相同的、如火一般的熱情。
幾個人聚在一起，他們的段數，和年級幾乎成正比。我感受到，室內好像散發著輕盈的靈光、跳動、彼此激盪著，雖然沒有人特別抬頭，可是，他們彷佛都發著光。像是窗戶外的陽光，透過白色的百葉窗，投射進來，照耀著。

今天看的是武宮正樹和馬曉春的一局棋譜。譜出三連星好局集。
老師出了幾個變化圖，來教大家在角地攻守的要訣。
師：所以說小朋友，在這種形狀下，黑棋可以活，了解嗎？
小朋友們：了解∼！
師：可是如果白棋在這裡或是這裡補了一手呢？看起來很遠，好像沒有什麼相關，可是黑棋就無法活了。如果黑棋這時侯沒有查覺到，就輸了∼！
所以棋經上寫說：凡敵無事而自補者，必有侵絕之意也。小朋友可要小心啊。
小朋友：哦∼好壞心哦。偷補∼！！
師：當然很壞啊∼！小朋友你們不知道嗎？高手下圍棋，步步殺機，什麼一肚子壞水都使出來了，連自已都覺得說，哇，我怎麼那麼壞啊。當然對手要很小心啊。
小朋友：那不能活的話怎麼辨？
師：這裡還有一個唯一的辨法，就是”合法賴皮”招∼打劫！如果到了這個棋型，只剩下半個中心點好搶，搶下來以後，只好一邊打劫、一邊續繼賴下去囉∼！不小心賴成功就給你賺到了勒∼！
小朋友：哈∼∼賴皮∼！
師：當然要賴啊∼！賴皮可是高手的絕招呢，很多職業高手在比賽的時侯，都會一直想一直想，在讀秒的最後一秒的時侯才下子，讓對手一陣心急。這時侯考驗的就是雙方的耐性了。我們最近都在訓練大家下慢一點，再下慢一點，性急想不遠的人，當然容易輸。

今天晉段班，講解的是武宮正樹對淡路修三的一盤棋。武宮執黑，棋至一佰三十手止，黑中甲勝。
周老師：這盤棋是淡路修三九段和武宮正樹九段下的精彩棋局…。
球：淡路修三…好奇怪的名字∼！哦∼！我知道了，他是淡水路上修馬路的工人，名字叫做小三∼！
師：…。
承韋：老師，什麼是中甲勝？
師：甲勝表示勝很多的意思，如果勝少一點就叫乙勝…以此類推。這樣懂嗎?
我:…老師，我只聽過中押勝，沒有聽過中甲勝耶∼！
老師笑了：當然只有中押勝啊。那來的中甲勝啊。小朋友，你們知不知道老師是在開玩笑的呢？
所有的小朋友都點頭，一副理所當然的樣子：知道啊∼。
我：＠＠∼…。（鳴…搞了半天，只有我一個人被耍∼！）

時間:六月十七日下午五點
地點:晉段班課堂。
老師:周奎宏老師(職業六段)
黑板上盡是同學的升段賀喜的字跡，而助教老師每週都會發放因著有同學為慶祝升段，而買來請全班的糖果、餅乾。
看著前幾週還擁擠不堪的教室，當時，光是一平方公尺內，最多就擠了五、六個人，大家前胸貼後背地坐著，共用著棋盤。單單才過這一週，就少了六個人。這二、三週，已經升上段位班的，就有十來人。